博爱县特教学校

一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上，如电话号码、世界地图等。普通人明白各种信息的重要程度，会重点关注（或刻意忽略）一些事物的细节，但不少自闭症人士缺乏此项能力，所有信息会一起涌入他们大脑。因此，明确的视觉图和活动流程表对自闭症小朋友的学习会有帮助。

家庭的语言环境尽量保持单一，家庭成员都说普通话，有利于提高孩子的听辨能力，促进孩子的语音习得。因为有些孩子会不自觉跟随家长的语速，如果他还没习得正确的语音，语速又很快，整体的语音清晰度会更差。改善饮食习惯，减少精细喂养，摄入不同形状及味道的食物，增加咀嚼，可以提高孩子的口腔运动及协调能力，

●有研究将患有高功能孤独症（HF-ASD）的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较，旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。研究表明，在社交沟通及语言建构方面，高功能孤独症女孩可能比高功能孤独症男孩更占优势，这使得她们的缺陷不那么容易被发现，但是如果与普通女孩相比的话，这两个方面的缺陷就比较

当孩子出现特别迷恋电梯、玩开关门、非常喜欢开关等行为时，我们要首先明确一点——就是我们不能看到这些行为就简单给孩子做总结。他有这些行为，是因为他是一个孤独症儿童。如果你给孩子做了归类，下了定论，那么其实对孩子是很不公平的，让日后的干预变得不知所措。

多动症的医学上专业术语叫注意缺陷多动障碍（ADHD），主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常，常见于学龄期儿童，往往在3岁左右就会出现一些症状。

对生活体验的理解困难和对细节的错误关注对生活体验的理解困难和对细节的错误关注，导致高功能自闭症孩子在建立起事物间的关联的能力上，与普通人存在很大差异。普通人大多很容易就自然而然地在思想中建立起了事物的关联，从而促进我们对环境的理解，增强我们与他人的沟通能力，可是高功能自闭症人士的这种技能往