红烛育人工程学校

很多自闭症孩子家长都有这样的困扰，为什么孩子在家能听懂的指令，在学校突然不听指令了？为什么孩子经过训练明明有很好的进步，但是一进入小学各种问题又被暴露出来？但是在集体环境下，孩子所受到的影响和因素要比个体环境下多，自闭症孩子出现的行为问题随之也比个体环境下多得多。

多动症，也叫作注意力缺陷多动障碍，简称作ADHD。特别是情绪冲动和暴躁问题，只要是有诱因的，是心理因素造成的，都不可算作ADHD，应通过了心理手段和其它辅助手段来解决问题，一般不用吃药，尤其不能未经医嘱自己乱买药吃。

多动症的医学上专业术语叫注意缺陷多动障碍（ADHD），主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常，常见于学龄期儿童，往往在3岁左右就会出现一些症状。

即使是轻度自闭症孩子也会出现影响他们日常活动和人际关系的自闭症症状。2、难以发展和维持人际关系：自闭症孩子经常在想象力/假扮游戏、结交朋友或分享兴趣方面遇到困难。而有一些自闭症孩子则处于感觉刺激的另一个极端：他们可能注意不到感觉的变化（反应低下），如疼痛、极热或极冷。

注意力短暂、易分散，是自闭症儿童在学习中最突出的问题。不少家长反映，在日常对孩子的教育过程中，常发现孩子有上课走神、小动作多等注意力不集中的现象。那该如何改善这些现象，我们为大家整理了一些关于孩子训练注意力的方法。

​学习障碍，是可以描述为有学习能力（无智力问题），但即使非常努力或在有帮助的情况下仍持续处于学习进步受限，而难以达到超出平均水平的成绩。这种障碍是由先天和后天因素共同作用下而产生的某种认知能力缺陷所导致的特定学习技能发育障碍。