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大米和小米上海香樟园中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：大米和小米上海香樟园中心
优惠电话：17132114045
成立时间：2021年05月26日
机构全称：上海复米健康服务有限公司
负 责 人 ：庞瑞珍
性     质 ：民办康复机构 | 连锁康复机构
区     域 ：上海,,东兰路248号65栋1楼D室 导航
专栏简介：大米和小米上海香樟园中心服务平台总共收录了大米和小米上海香樟园中心在2024年04月27日之前在自闭症家园网提交相关信息35条，其中自闭症专业文章35条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，大米和小米上海香樟园中心目前的内容数量在全国所有机构中位居94位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握大米和小米上海香樟园中心的专业能力，从而对上海自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：上海复米健康服务有限公司简称“大米和小米上海香樟园中心”，中心于2021年8月20日正式开业，是大米和小米在上海的第3家中心。位于闵行区东兰路248号1号楼D室（距离12号线虹梅路地铁站618米），面积有562平方，有7间教室和1个评估室，可同时为30个儿童干预。康复师团队由李子园中心5年经验的BCaBA带队。目前开设发展行为学和ST课程。

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大米和小米上海香樟园中心专栏sign up

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  • 大米和小米上海香樟园中心_闵行区自闭症儿童康复/语言训练有些什么课程?

    1.9K

    2024.03.31

    大米和小米上海香樟园中心_闵行区自闭症儿童康复/语言训练有些什么课程?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：大米和小米上海香樟园中心有些什么课程?,闵行区自闭症儿童康复/语言训练

    大米和小米上海香樟园中心_闵行区自闭症儿童康复/语言训练有些什么课程?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 上海的四家大米和小米康复机构哪家好？

    3K

    2023.06.27

    上海的四家大米和小米康复机构哪家好？

    来源：上海复米健康服务有限公司

    作者：WJ

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：上海的四家大米和小米康复机构哪家好,大米和小米上海李子园中心,大米和小米上海浦东中心

    家长们在做选择时，可以综合考虑以下因素：1.自己孩子的需求和目标，选择符合孩子需要的干预计划。2.前往心仪中心参观，亲自感受现场环境和氛围，与工作人员交流并解答疑问。3.考虑地理位置和交通便利性，选择距离家庭较近且交通方便的中心。4.可以前往手机各个平台查看、参考其他家长的评价和反馈，了解
  • 阿斯伯格综合征是天才儿童吗？如何发掘阿斯孩子的才能？

    1.9K

    2023.04.19

    阿斯伯格综合征是天才儿童吗？如何发掘阿斯孩子的才能？

    来源：上海复米健康服务有限公司

    作者：

    栏目：阿斯伯格

    关键词：阿斯伯格综合征,如何发掘阿斯孩子的才能,邹小兵

    邹小兵教授曾指出——阿斯伯格综合征孩子是或多或少都有一些特别能力的，这些能力的发现通常依靠家长的敏感和平静的心态，家里应该准备足够的有关教育的玩具、书籍或素材，家长主动参与到孩子的游戏活动中去，并在大量的阅读、游戏活动中发现孩子的兴趣所在，以此为基础加以引导和培养。
  • 阿斯伯格综合征的发展历史概述

    2.1K

    2023.04.08

    来源：

    作者：

    栏目：阿斯伯格

    关键词：阿斯伯格综合征的发展历史

    阿斯伯格综合征（AS）是一种神经发育障碍，最早在20世纪40年代由奥地利儿科医生汉斯·阿斯伯格（Hans Asperger）所描述。在阿斯伯格的研究中，他注意到一些孩子表现出一种奇特的行为模式，包括社交交往障碍、语言障碍、刻板重复的行为和兴趣，以及在某些方面的天赋和出色的表现。这些孩子被称
  • 干预自闭症孩子自我刺激有什么方法？

    2.9K

    2023.03.23

    干预自闭症孩子自我刺激有什么方法？

    来源：HGM

    作者：

    栏目：情绪行为

    关键词：自我刺激,干预自闭症孩子自我刺激有什么方法？

    相反，当孩子在参加户外活动、或是家长老师有计划的引导孩子参加游戏活动时，自我刺激行为减少。当自我刺激的行为功能是为了获得某物时，则教孩子通过手指指物，或是拉大人的手等方式表达需求；当自我刺激的行为功能是为了获得某物时，则教孩子通过手指指物，或是拉大人的手等方式表达需求；
  • GPT告诉你儿童自闭症的原因及症状

    2.3K

    2023.02.21

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：知识普及

    关键词：儿童自闭症的原因,儿童自闭症的症状

    神经发育问题：自闭症孩子的大脑可能存在某些结构或功能上的异常，比如神经元连接不畅或过度，导致信息处理和社交互动方面的障碍。社交沟通困难：自闭症儿童可能会有理解和使用语言的困难，包括语言和非语言交流方式，如面部表情、身体语言和手势。
  • 自闭症孩子语言训练需要遵循哪些原则？

    2K

    2023.02.10

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：语言训练

    关键词：自闭症孩子语言训练需要遵循哪些原则,社交沟通训练方法

    众所周知，自闭症孩子大多数都存在一定的障碍，家长朋友们也非常重视对孤独症孩子语言的干预训练，想要让孩子能够用正确的语言去表达自己的想法和情绪，避免问题行为的出现。不必重复练习太多次父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使孤独症孩子拒绝说话。
  • 家长如何解决孤独症孩子情绪问题？

    2.2K

    2022.12.22

    家长如何解决孤独症孩子情绪问题？

    来源：大赛爸爸说

    作者：大赛爸爸说

    栏目：情绪行为

    关键词：孤独症孩子情绪问题的应对方法,家长如何解决孤独症孩子情绪问题,孤独症孩子情绪问题

    但对于孤独症儿童来说，他们的情绪波动会很大，有时候甚至可能会变得歇斯底里。其实大部分孤独症儿童都是可以很好地适应环境的!在和家人一起玩游戏的时候也还配合，猜拳游戏输了也没发脾气。晚上和哥哥玩游戏，指甲划到哥哥，哥哥说了他，孩子也没生气，还主动说对不起。
  • 自闭症患者的脑发育特点

    2.3K

    2022.11.29

    自闭症患者的脑发育特点

    来源：关爱自闭症Autism

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：自闭症患者,自闭症脑发育特点

    这意味着自闭症患者的脑发育与普通人是不同的。在过去的30年里，科学家们进行了成千上万的研究，对自闭症个体的脑结构和功能做出了复杂的描述。以下是我们可以得出的关于脑结构发展的一些主要结论：自闭症与大脑皮质（尤其是与额叶和颞叶）的细胞体积较大有关。
  • 如何对自闭症孩子的大动作进行锻炼？

    2K

    2022.11.28

    如何对自闭症孩子的大动作进行锻炼？

    来源：HGM

    作者：

    栏目：生活自理

    关键词：自闭症孩子,自闭症孩子的大动作进行锻炼,如何对自闭症孩子的大动作进行锻炼

    最好配上一些节奏感强的音乐或故事情节，让孩子充分感受到活动的乐趣。5、爬隧道绝大多数自闭症孩子都非常享受在隧道里爬行。要是加入一些故事情节或人际互动，还能帮助拓展孩子的认知、社交等各方面的技能学习。如何对自闭症孩子的大动作进行锻炼？

共35篇文章

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  • 袁巧玲、王瑜、大米上海站家长互助交流会：什么卡住了自闭症孩子的发展？

    2.4K

    2023.07.06

    来源：上海复米健康服务有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：自闭症孩子,袁巧玲,李静园,大米和小米

    7月8日（周六），上海家长互助交流会，袁巧玲博士将和王瑜医生、大米、还有其他几位小龄家长，一起来分享“孩子获得良好预后的关键密码”！
  • 大米和小米第二场家长互助会上海场预告：与王瑜大米袁巧玲面聊王瑜大米袁巧玲面聊自闭症儿童良好预后的关键是什么？

    2K

    2023.06.19

    来源：上海复米健康服务有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：应用行为分析,自闭症孩子,袁巧玲,李静园,大米和小米

    7月8日（周六），大米和小米第二场家长互助会将在上海举办。上海是大米和小米线下中心落地的第二座城市，美国哥伦比亚大学应用行为分析博士袁巧玲带队培训了上海中心的第一批康复师，也督导了上海第一批孩子。5年过去了，上海的第一批康复师已经成为了上海、苏州、宁波等中心的督导，第一批孩子也大都上了幼儿
  • 3月5日大米和小米春季全国巡回讲座上海站，杜亚松袁巧玲实操讲座报名中

    2.5K

    2023.02.23

    来源：上海复米健康服务有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：大米和小米春季全国巡回讲座上海站,杜亚松袁巧玲实操讲座

    2月18日（上周六），在大米和小米春季全国巡回讲座北京站现场，BCBA-D（国际认证博士级行为分析师）、大米和小米首席科学家袁巧玲提出了决定干预成效的7大要素——1不同学习形式经验的累积、多元的刺激对于自闭症孩子而言，这一点非常重要。

共3篇文章

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  • 多指联按推拿法在肝肾不足型儿童全面性发育迟缓运动障碍中的应用

    2K

    2023.04.11

    来源：宁夏医学杂志2022年6月第44卷第6期

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：感觉统合,发育迟缓,康复中心,早期干预,语言发育迟缓,

    全面性发育迟缓(GDD)是一种常见的婴幼儿时期的早发性慢性神经系统疾病，全世界发病率为1％~3％，属中医“胎怯”“胎弱”“五迟五软”“痿证”“呆病”等范畴，临床上多采用现代康复训练配合中医适宜技术干预，疗效确切。多指联按推拿法是应用中医整体观念、辨证论治结合小儿生理病理特征探索总结出的一套
  • 孤独症谱系障碍的家庭康复

    2.6K

    2022.12.05

    来源：家有孕宝 2021 年 第 6 期 Vol.03

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：徐秀,早期干预,社会交往,语言发育,邹小兵

    普遍认为多数 ASD 患儿预后不良，成年后多不具备独立生活、学习和工作能力，成为家庭和社会的沉重负担。但近年来越来越多研究发现，早期发现、早期行为干预和教育可显著改善 ASD 患儿不良预后。ASD康复目的在于改善核心症状，即促进社会交往能力、言语和非言语交流能力的发展，减少刻板重复行为，减
  • 融合教育视角下幼儿园教育模式的创新

    2.6K

    2023.05.19

    来源：学前教育

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育视角下幼儿园教育模式的创新,感统训练,,残障儿童,特殊需要儿童,自闭症儿童,认知能力

    随着跟班就读的兴起，设立双模块教育课程模式，让特殊儿童在幼儿园很好地与普通儿童交流，促进语言的发展，跟随教育模式的实施，逐步锻炼特殊儿童认知能力或语言能力的发展，因此，可以试着在幼儿园实施双模块教育课程。
  • 精细化管理，助推特殊教育教师专业发展

    2.3K

    2023.05.15

    来源：

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,南乐县特殊教育学校

    以精细化管理理念为指导，设计了教师的考核机制，形成了既有客观要求，又有人文关怀，且兼顾个体差异性的教师绩效考核激励体系，确保每位教师都能看到自己的成绩及不足，让教师在积极进取中实现自我成长，再创佳绩。
  • 曼陀罗绘画疗法对自闭症患儿心理功能及行为水平的影响研究

    2.3K

    2023.06.28

    来源：当代护士2022年9月第29卷第27期（下旬刊）

    作者： 刘婷

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症,发育障碍,ABC,回合式教学,多动症

    自闭症患儿对于保护性的需求感极为迫切，且患儿通常所表现的多动、冲动等行为问题与恐惧相关。而曼陀罗画具备的保护特效及其带来的充满母性意味的温暖风味，可有效激发自性等功能，增强患儿应对困难的能力及行为能力。曼陀罗绘画疗法是一种特殊绘画形式，其在自闭症患儿中的应用具有其他治疗干预措施难以比拟的优
  • 孤独症诊断访谈量表(修订本)的诊断效度及信度研究

    1.4W

    2020.02.05

    来源：中华精神科杂志2002年2月第35卷第1期

    作者： 刘靖 杨晓玲 贾美香 郭延庆

    栏目：孤独症谱系理论,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,孤独症诊断,郭延庆,贾美香,社会交往,提示,量表,孤独性障碍

    通过本研究,验证了ADI-R是诊断效度较好、信度较高的诊断访谈工具,适合于临床应用。结合研究与临床应用的实际,我们认为,该量表在社会交互作用中的表情丰富程度和社会性反应的一致性2个项目、语言及交流中的生造词语和传统手势的运用2个项目,以及刻板、局限、重复的兴趣与行为模式中的特殊化兴趣和不寻
  • 自闭症儿童体育课随班就读个别化教育课程的设置研究——以碑林区某小学为例

    2.9K

    2023.07.20

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,全纳教育,重复刻板行为,特殊教育,个别化教育

    在随班就读学生的管理上，实行多方面结合的管理，包括家长、教师、学生个人和教育管理部门。接纳自闭症随班就读学生的学校应该做好随班就读学生的个人档案袋的建立和补充工作，个人档案袋应包括学生和家庭的基本情况、学生能力评估以及干预措施等。根据随班就读自闭症学生的兴趣爱好、实际需求和能力水平选择有体
  • 携手家园共育 拓展学前融合教育

    2.7K

    2023.08.28

    来源：幼教

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育,携手家园共育拓展学前融合教育

    家园共育是促进幼儿园教学活动顺利开展的有效架道，更是促进幼儿全断发展的重要方式。对此，幼儿园有必要从明确教育需要、发挥家长资调以及组织社区实践三个方面出发，以此实现家园共育，为幼儿的成长发展创造更多的可能。
  • 儿童注意缺陷多动障碍诊疗进展

    1.9W

    2020.02.06

    来源：实用儿科临床杂志，2012 ，27 (12) : 965 －

    作者： 静进

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,感觉统合理论研究

    关键词：孤独症,孤独症谱系,行为问题,认知训练,提示,消退法,语言发育,语言障碍,自我管理

    ADHD 是一种 常 见 的儿童 时期 起病的神经 精 神疾病。国内以前通称此症为多动症，指与年龄不相符的注意力不集中、活动过度、情绪冲动和学习困难为特征的一类综合征，属于破坏性行为障碍，儿童常见。研究表明ADHD 常常持续到 青 春 期 和 成人 期，患 者 通 常 需要 长期接受药物治
  • 社会工作介入我国特殊教育研究现状

    1.8K

    2024.01.26

    来源：第41卷第10期绥化学院学报2021年10月

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,家庭康复,残障儿童,特殊儿童,特殊需要儿童,自闭症谱系障碍

    通过社会工作介入特殊教育，能帮助发现特殊儿童并进行干预，给予特殊学生帮助与支持，使他们更加清楚地认识自我，促进其社会融入，推动特殊教育的发展，也可以通过社会工作为特殊教育提供多元化的管理和服务方式，加强特殊教育与社会工作的联系。基于此，本文对我国社会工作介入特殊教育的相关研究进行整理，对社

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