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北京阳光天使

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：北京阳光天使
成立时间：2011年04月28日
机构全称：北京市丰台区阳光天使特训中心
负 责 人 ：吕茜
性     质 ：民办康复机构 | 残联定点机构
区     域 ：北京,,西四环南路46号国润商务大厦A座507 导航
专栏简介：北京阳光天使服务平台总共收录了北京阳光天使在2024年04月29日之前在自闭症家园网提交相关信息4条，其中自闭症专业文章4条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，北京阳光天使目前的内容数量在全国所有机构中位居986位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握北京阳光天使的专业能力，从而对北京自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：北京市丰台区阳光天使特训中心简称“北京阳光天使”，中心专门从事孤独症(自闭症)儿童早期干预及有语言障碍儿童的言语矫正，同时为家长提供专业培训和指导的服务机构。针对孤独症儿童最主要的语言障碍和沟通障碍, 创造情景教学环境，提供个别化训练。

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  • 北京阳光天使_丰台区自闭症儿童康复/语言训练排名情况?

    1.6K

    2023.08.07

    北京阳光天使_丰台区自闭症儿童康复/语言训练排名情况?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北京阳光天使排名情况?,丰台区自闭症儿童康复/语言训练

    北京阳光天使_丰台区自闭症儿童康复/语言训练排名情况?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 特训中心北京阳光天使地址在哪里？联系方式是什么？

    2.4K

    2023.04.28

    特训中心北京阳光天使地址在哪里？联系方式是什么？

    来源：北京市丰台区阳光天使特训中心

    作者：风吹麦浪

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：特训中心北京阳光天使地址在哪里,联系方式是什么,北京阳光天使

    阳光天使人一直秉承认真、负责、效率、规范的宗旨，坚守用爱和专业让每一个自闭症孩子用言语表达心声的初心，牢记着尊重、平等、互爱、共享的理念去完成帮助每一个特殊儿童开发潜能，融入社会的使命。有家长想上门体验相关课程，咨询我们，特训中心北京阳光天使地址在哪里？联系方式是什么？
  • 北京阳光天使特训中心开展哪些特色课程项目？

    2.5K

    2023.04.28

    北京阳光天使特训中心开展哪些特色课程项目？

    来源：北京市丰台区阳光天使特训中心

    作者：风吹麦浪

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北京阳光天使特训中心开展哪些特色课程项目,北京阳光天使特训中心,特色课程项目是什么

    阳光天使专门从事孤独症儿童早期干预，既有语言障碍儿童的语言纠正，同时为家长提供专业培训和指导的服务机构，后期将以特殊障碍儿童为中心，结合前期治疗干预，社会融合，后期开展进行特需儿童全链条服务。那么，北京阳光天使特训中心开展哪些特色课程项目？
  • 自闭症康复中心北京阳光天使怎么样？

    2.3K

    2023.04.28

    自闭症康复中心北京阳光天使怎么样？

    来源：北京市丰台区阳光天使特训中心

    作者：风吹麦浪

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：自闭症康复中心北京阳光天使怎么样,自闭症康复中心,北京阳光天使好不好,定点康复机构

    北京市丰台区阳光天使特训中心为孤独症、发育章碍儿童提供康复训练、文化传播、知识普及和咨旬服务的民办非企业组织。有家长想了解，自闭症康复中心北京阳光天使怎么样？我们从以下几方面来了解。

共4篇文章

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  • 阳光天使特训中心孤独症儿童情绪行为问题的处理策略

    1.4W

    2020.03.25

    来源：

    栏目：热门机构资讯,机构资讯

    关键词：儿童孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症儿童情绪,行为矫正,行为问题,强化物,认知能力,治疗儿童孤独症,高功能孤独,异常行为,阳光天使

    1.正面练习。当孤独症儿童情绪行为发生时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可)，每个部位停留15—30秒钟。如果儿童有一定的语言表达或有数数能力，指导者可以叫他数数(从1数到30)来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。如此反复练习，至到情绪稳定为
  • 2017年度“北京社会好人榜”上榜公示

    1.9W

    2020.03.25

    来源：

    栏目：热门机构资讯

    关键词：孤独症,孤独症儿童,行为矫正,康复机构,自闭,自闭症,北京市平谷区小雨滴儿童行为矫正中心,孙梦麟,阳光天使,五彩鹿

    　　新京报讯 （记者吴为）12月10日，记者从北京市委社工委了解到，在市委宣传部、首都文明办指导下，北京市委社会工委今年继续在全市组织开展“身边好人、社会好事”宣传教育活动。经推荐评审，今年有102人和102个集体将登上2017年度“北京社会好人榜”。　　市社工委表示，“身边好人、社会好事
  • 如何区分自闭症和性格孤僻

    1.8W

    2020.03.23

    来源：

    栏目：热门机构资讯

    关键词：儿童自闭症,孤独症,孤独症儿童,社会交往,言语障碍,语言发育,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症孩子

    　　自闭症孩子从来不与人交往，与人缺乏目光接触，对自己的亲人没有感情，行为兴趣狭窄而怪异，生活方式刻板教条，简单重复。喜欢自言自语，鹦鹉学舌。真正的危险不知害怕，听而不见或对某音节很敏感，好动或过分安静，有很好的听觉或视觉记忆能力。经常有莫名其妙的表情或笑容。　　自闭症孩子的特征：在与人交
  • 阳光天使特训中心迎来马廷慧校长和许钰玲教授来中心进行培训指导

    1.6W

    2020.03.23

    来源：

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育,自闭,自闭症,阳光天使

    阳光天使特训中心迎来马廷慧校长和许钰玲教授来中心进行培训指导10月23日我中心很荣幸的请到马廷慧校长和许钰玲教授来中心进行教学及环境布置方面的指导。马廷慧校长是特殊教育界德高望重的老前辈，如今已经70多岁的校长仍然奔波在特殊教育事业的路上，今天校长对我中心老师们的工作状态和工作氛围给予了肯
  • 阳光天使邀请心理治疗师闫冰老师来我中心授课

    1.4W

    2020.03.23

    来源：

    栏目：热门机构资讯

    关键词：阳光天使

    阳光天使邀请心理治疗师闫冰老师来我中心授课孩子的进步对于家长来说很重要，但是家长的情绪心里更重要。我们应该如何做好情绪管理？①察觉自己真实的情绪，接受气愤情绪。②详细了解自己的负面情绪。③注意预防，增强挫折容忍力。④学习多用“我”来表达自己真实的感受与需要。⑤合理宣泄不良情绪。⑥学习放松技

共5篇文章

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  • 蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

    1.8W

    2020.04.24

    蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

    来源：太原市灵星社区服务中心

    作者：

    栏目：自闭症访谈

    关键词：生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症机构,太原市灵星社区服务中心,李小姣,太原灵星

    用生命触动生命，用生命温暖生命，用钉子精神为蜗牛插上翅膀，让爱和责任构筑使命和担当。    大家见过这样的孩子吗？他们长得很帅气很可爱，但当你和他说话时，他却不理你，也不看你，更不可思议的是当他们过马路时会不顾危险地趴到汽车下面认真的看着轮胎……在医学上，他们被称为自闭
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    2.5K

    2023.03.10

    专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    来源： 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子，这些孩子可能没有办法到普通学校学习，我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间，让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了，感谢党委和政府的关心，获得许多社会爱心人士、企业等的支持，也要感谢这些患孤独症的孩子，他们的出生可能
  • 北京昌平舒耘听力康复中心：陈淑云的故事

    2.2K

    2024.02.02

    北京昌平舒耘听力康复中心：陈淑云的故事

    来源：北京市昌平区舒耘听力语言康复中心

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：特殊教育,北京昌平舒耘听力康复中心,康复机构,康复训练,语言康复

    请问舒耘是如何向听力障碍儿童开展康复训练的呢？首先，我们康复的主要板块是提高孩子们的语言能力和听力能力。康复的基础在于提高孩子们的专注力和养成孩子们良好的行为习惯。除此以外，我们也关注孩子在体育、美术、音乐方面的全面发展。

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  • 言语疗法对语言发育迟缓儿童语言训练效果影响程度分析

    2.5K

    2023.01.16

    来源：特别健康2021年6月第6期

    作者：

    栏目：语言训练理论研究

    关键词：语言发育迟缓儿童语言训练效果影响程度分析,语言康复,言语疗法,语言训练

    言语疗法的应用能够转变传统康复治疗中方案枯燥以及患儿依从性差等情况，可有效提升患儿的参与性和主动性，通过将日常生活游戏以及康复训练等进行有机结合，有利于激发儿童的竞争意识以及好奇心，从而更好地提升其学习中的主动性，有利于改善其社会适应性以及社交能力[3]。本次的对比结果表明，观察组通过联合
  • 国外近 20 年自闭症谱系障碍个体亲社会行为的研究进展

    1.2W

    2021.12.31

    来源：现代特殊教育(高等教育研究)2021 年 第 2 期

    作者：

    栏目：自闭症研究

    关键词：国外自闭症,阿斯伯格综合征,,自闭症诊断,自闭症谱系障碍,高功能自闭症

    纵观国内,ASD 个体亲社会行为的研究甚少,仅有 的几项研究停留在现状描述阶段,对于如何塑造 ASD 个体的亲社会行为,如何干预 ASD 个体亲社会 行为的实证研究几乎没有。 因此,应借鉴国外多样 化的干预方法和策略,结合我国实际情况进行创 新,探讨 ASD 个体亲社会行为的本土干预方案。
  • “双减”政策背景下普校教师对融合教育专业支持的需求情况调查——以某公办小学为例

    2K

    2023.04.04

    来源：北京联合大学学报

    作者：

    栏目：融合教育理论,特殊教育理诊研究

    关键词：孤独症,融合教育,特殊教育,多动症,感统失调

    融合教育是目前残障儿童教育安置的主要形式，它是基于满足所有学生多样化学习需求的信念，在普通学校的普通班级里为所有学生(包括有特殊教育需求的学生)提供平等优质的教育与相关服务。自实施两期特殊教育行动计划以来，接受融合教育的残疾儿童人数及比例大大增加。
  • 智力糖浆及五维赖氨酸对全面性发育迟缓康复疗效的影响

    2K

    2023.07.26

    来源：论著·社区中医药

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：精细运动,孤独症,语言障碍,认知训练,发育迟缓

    全面性发育迟缓(GDD)是指＜5岁的儿童有≥2个标志性发育指标明显延迟，没有达到相应年龄应有的水平，包括粗大运动和精细动作、认知、语言、交流、社会适应能力以及日常生活能力等多个领域。智力糖浆联合五维赖氨酸颗粒可以提升BDD儿童的综合康复干预效果，促进儿童在适应性、语言及社交功能方面的恢复。
  • 家庭教育中如何提高自闭症儿童的模仿能力

    2.2W

    2022.08.03

    来源：基础教育研究

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：家庭教育,模仿行为,自闭症儿童

    自闭症儿童的模仿能力可以通过早期干预激活。家庭教育对自闭症儿童的发展有着不可替代的重要意义。在家庭中对自闭症儿童进行模仿能力的训练时，父母需要改变自己日常与孩子互动的模式，成为孩子平等的游戏伙伴，通过简单的游戏进行声音、动作、手势、面部表情、肢体互动等模仿训练，增加孩子的模仿行为。
  • 孤独症谱系障碍儿童新异故事测验结果分析

    1.4W

    2020.02.07

    来源：中国学校卫生 2015 年 7 月第 36 卷第 7期

    作者： 静进 金宇

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,名家论文,诊断治疗理论

    关键词：儿童孤独症,孤独症,孤独症谱系,行为问题,康复训练,社会交往,提示,邹小兵

    虚假信念”任务( false-belief task) 是评估儿童 To M 能力的经典范式［4］，但研究发现部分通过“虚假信念”任务的 ASD 儿童仍出现社交不良［5－6］。新异故事测验( Strange Stories Test，SST) 由 O＇hare 等改编自 Happe 的高级
  • 儿童多动与学习障碍

    2W

    2020.02.04

    来源：《中国医刊》 2000年第35卷第10期

    作者： 郭延庆

    栏目：名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,孤独症,郭延庆,社会交往,统合,语言发育

    郭延庆 北京大学精神卫生研究所(100083) 1　概念与临床表现 　　多动性障碍(又有人称注意缺陷障碍)起病多在发育早期,通常为5岁以前,男童患病数倍于女童。其主要特征是在需要认知参与的活动中,缺乏持久性,倾向于经常变换活动内容,但任何一项活动都不能坚持到底;同时伴有组
  • 学龄Asperger综合症儿童的注意缺陷与多动症状＊

    1.6W

    2020.02.13

    来源：中国心理卫生杂志　 2007年　第21卷　第2期

    作者： 陶国泰 柯晓燕

    栏目：ADHD理论研究,阿斯伯格理论研究,感觉统合理论研究,自闭症研究

    关键词：社会交往,提示,情绪障碍

    AS儿童的这些“注意缺陷与多动症状”与AS的核心症状如:交流困难、兴趣刻板等叠加后表现出与单纯的ADHD儿童的症状不一样所致,还是由于这些AS的“注意缺陷与多动症状”与ADHD的注意缺陷与多动症状有着本质的不同,在本研究中还无法解释,尚需进一步与脑机制相关的研究如ERP或FMRI的相关实验
  • 亲子依恋研究新进展

    2.1W

    2022.08.01

    来源：中国儿童保健杂志2012年07月第20卷第7期

    作者： 陈一心

    栏目：名家论文

    关键词：亲子依恋,南京医科大学附属脑科医院,气质类型,问题行为,陈一心

    依恋概念是由英国心理学家Bowlby在1969年正式提出, 指婴儿与抚养者 (主要指母亲) 之间形成的情感联结状态, 即亲子依恋, 分为安全型、回避型、矛盾型和混乱型四种。亲子依恋质量对个体成长过程中的情绪管理、人格发展、人际关系等都有重要影响。
  • 应用型人才培养导向下的高校特殊教育专业教学改革研究

    2.6K

    2024.04.03

    来源：科技视界

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,康复训练,语言训练,南京特殊教育师范学院

    高校特殊教育专业教学改革以应用型人才培养为导向，这是现代化教育改革的必然要求，而当前高校特殊教育专业课程教学改革中还面临着人才培养目标定位不准确、课程教学比例设置不合理以及理论课程与实践应用结合等问题，这成为制约高校课程教学改革的重要因素，要求高校结合实际情况，不断优化课程结构，完善课程体

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