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北京昕悦飞扬

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：北京昕悦飞扬
成立时间：2017年01月23日
机构全称：北京昕悦飞扬教育科技有限公司
负 责 人 ：曹士铭
性     质 ：民办康复机构 | 语言训练机构
区     域 ：北京,,安定路39号1幢1层103室 导航
专栏简介：北京昕悦飞扬服务平台总共收录了北京昕悦飞扬在2024年05月08日之前在自闭症家园网提交相关信息8条，其中自闭症专业文章8条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，北京昕悦飞扬目前的内容数量在全国所有机构中位居751位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握北京昕悦飞扬的专业能力，从而对北京自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：北京昕悦飞扬教育科技有限公司简称“北京昕悦飞扬”，由玉婵花基金投资建立，在大学特教系教授、孤独症儿童家长代表、资本方等社会各界的共同支持下，于2016年成立。昕悦飞扬位于北京核心城区——亚运村，机构格局方正，环境优美，受到孩子们喜爱。是一家长期专注于自闭症儿童康复训练的教育企业。

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北京昕悦飞扬专栏sign up

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  • 北京昕悦飞扬_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    2.5K

    2023.08.27

    北京昕悦飞扬_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北京昕悦飞扬实力如何?,朝阳区自闭症儿童康复/语言训练

    北京昕悦飞扬_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 家庭训练的难点有哪些？家庭干预与机构干预哪个更重要？

    2K

    2023.03.30

    家庭训练的难点有哪些？家庭干预与机构干预哪个更重要？

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：家庭训练的难点有哪些,家庭干预与机构干预哪个更重要,对于机构干预的争议和误导

    一个老生常谈的问题。现在网上又有很多杂乱的声音，厚此薄彼，极端而情绪化，容易把家长们带到误区里。父母不是专职康复训练师。这一点家长们很难做到，即使有些家长考取了业内的各类执照和证书，在具体结合实操上，还是会出现各种各样的问题。
  • ​ChatGpt能帮孤独症谱系宝宝做什么？

    1.8K

    2023.03.16

    ​ChatGpt能帮孤独症谱系宝宝做什么？

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：昕悦飞扬教育

    栏目：社会关注

    关键词：​ChatGpt能帮孤独症谱系宝宝做什么,干预训练

    最近一段，智慧超然，文理兼通的人工智能ChatGPT迅速出圈，火遍全球。另外，我们要看到ChatGPT开发的核心目标就是让人工智能模型产生出和人类保持一致的常识、认知、需求、价值观等。对此感兴趣或工作于人工智能领域的家长们可以持续关注下ChatGPT的技术发展，相信对我们训练孩子会有不小的
  • 孤独症干预训练——孤独症孩子长大后能够正常融入社会吗？

    2.6K

    2023.03.12

    孤独症干预训练——孤独症孩子长大后能够正常融入社会吗？

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：孤独症干预训练,孤独症孩子长大后能够正常融入社会吗,

    黄志能确诊自闭症，对父母而言是晴天霹雳，也给整个家庭平添了前所未有的压力。来自星星的咖啡师们在上海市静安区有一家名为“方坛”的咖啡店（书屋），店里有6名员工都是自闭症谱系障碍，他们不仅咖啡做的好，而且多才多艺。
  • 关于自闭症干预训练的专业名词英文概念

    2.1K

    2023.02.24

    关于自闭症干预训练的专业名词英文概念

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：关于自闭症干预训练的专业名词英文概念,自闭症谱系娃的干预训练,ASD,ABA

    No01ASD(AutismSpectrumDisorder)首先解释一下“自闭症谱系障碍”(AutismSpectrumDisorder)，所谓“谱系”是一系列症候群的概念，不是专属的一种疾病，而是具有多种症状的一个集合体。
  • 孩子为什么会得自闭症

    2.2K

    2022.12.01

    孩子为什么会得自闭症

    来源：昕悦飞扬教育

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：孩子为什么会得自闭症,自闭娃和普通人大脑结构的区别,自闭症基因遗传影响,环境因素

    同时，有的自闭症人士小脑里的神经细胞也明显比普通人要少，而这些细胞对人的运动协调和认知活动非常重要。环境因素很多研究表明，特定的环境或许会导致自闭症的高发：例如，父母生育年龄越大，他们的孩子患孤独症的可能性就越大。
  • 不说话的孩子，千万别不在意了，抓紧干预别迟疑

    1.8W

    2020.09.07

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：昕悦飞扬教育

    栏目：语言训练

    关键词：儿童孤独症,儿童语言,孤独症,孩子不说话,口肌训练,社会交往,语言发育,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,量表,认知,仿说,贵人语迟,模仿,特殊教育,昕悦飞扬

    原创昕悦飞扬教育孩子不说话，有多少潜在的原因？会不会随着年龄的增长恢复正常，自然开口？老人们口口相传的“贵人语迟”有根据吗？2岁多还不说话，或者只能说单字、叠词，不能用语言表达自己哪怕最简单的生理需求，是不是应引起所有家长们的重视。儿童语言能力发展参考量表年龄语言能力发展水平1岁～1岁半①
  • 孩子为什么不会说话，家长必须要知道的几件事儿

    1.8W

    2020.07.19

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：昕悦飞扬

    栏目：语言训练

    关键词：口肌训练,认知能力,昕悦飞扬

    我们在机构经常会遇到家长来咨询关于宝宝不会讲话的问题，那通常家长都会问：“我的宝宝两岁多了，还不开口说话，是什么原因导致的呢？”还有的家长会说，“孩子三岁多了，为什么只会说几个词，太着急啦！”还会听到有的家长常说，“我家孩子什么都懂，什么都明白，就是不会说话。”还有的一些家长会问，“是不是

共8篇文章

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  • 如何让孤独症谱系障碍宝宝安然入睡

    2.4K

    2023.03.25

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：孤独症宝宝的睡眠障碍,如何让孤独症谱系障碍宝宝安然入睡

    孤独症宝宝的睡眠障碍ASD谱系的宝宝，睡眠障碍主要表现为每天精神旺盛，不爱睡觉，有些特别多动。夜间刺激性活动、睡眠-觉醒模式不规律、睡眠时间不适宜、夜间强光照射、日间光照不足、睡眠环境的温度和湿度过高或过低、日间咖啡因摄入、体力活动不足、午睡过多等均能在不同程度上影响其入睡和睡眠维持。
  • 1.11重要直播：孩子语言迟缓的原因家庭养育关系很大

    2.6K

    2023.01.10

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：孩子语言迟缓的原因,家庭养育

    11）下午2点-4点，吴羿臻老师会给大家带来精彩直播。《孩子语言迟缓的原因，家庭养育关系很大》深入浅出，剖析儿童语言发育迟缓和家庭养育方法之间的关系，不要错过收听。收听方式：扫海报下二维码进入直播间。
  • 昕悦飞扬第一次快手直播预告：孩子不说话，怎么做刺激他爱说话？

    2.2K

    2022.12.21

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：昕悦飞扬教育直播预告,孩子不说话怎么做

    家长们下载快手APP，搜索“昕悦飞扬教育”，进直播间聆听精彩课程。昕悦飞扬教育 昕悦飞扬教育 2022-12-21 15:26 发表于北京重磅好消息：我们的快手直播要开始喽。
  • 昕悦飞扬教育12月3日直播：在家怎么教孩子学说话

    2.6K

    2022.12.01

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：昕悦飞扬教育,直播课程,在家怎么教孩子学说话

    12月3日精彩直播：在家怎么教孩子学说话本期直播主要内容：1. 孩子学说话的总原则2. 名词的学习训练3. 动词的学习训练4. 动、名词的学习训练5. 抽象词汇的训练6. 描述的训练由简入繁，教会孩子如何表达。
  • 如何进行感统训练？

    2.8K

    2022.11.23

    来源：昕悦飞扬教育

    栏目：机构资讯

    关键词：感觉统合,感统失调,感统训练

    感统的作用刺激大脑突触生长，突触越丰富大脑被激活程度越高，小朋友越聪明。实践证明丰富的感官刺激可以激活人的大脑，促进突触生长，使大脑变得聪明。感统训练的目标是为了促进大脑和身体的协调能力，促进中枢神经系统（脑和脊髓）的发展，从而提升儿童的听指令学习模仿能力以及促进儿童精细及语言的发育。
  • 11月16日直播：学龄前小孩，抓学习还是练生活能力

    2.5K

    2022.11.15

    来源：昕悦飞扬教育

    栏目：热门机构资讯

    关键词：学龄前孩子自理能力培训,北京昕悦飞扬教育,直播课程

    在自理能力的训练中，我们要充分调动孩子的五感，反复训练他们的技巧，帮他们纠错，建立合理的流程。自理能力的训练涉及到专注力、认知理解、手脑配合、双手配合、听指令、建立规则意识、和他人配合共同完成任务等多方面的技能练习，要训练好并不容易。
  • 《孩子不出门训练方案》——非常时期，和昕悦飞扬老师一起做，在家一样练出效果

    1.5W

    2020.07.19

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：热门机构资讯,机构资讯

    关键词：昕悦飞扬

    亲爱的各位家长朋友：春节假期接近尾声，本应是春暖花开，万物复苏，带宝宝来机构上课的时候；无奈今年春天有些特别，疫情当前，大家只能以孩子安全为第一要务，推迟开学。不过大家不要担心，为了让大家在家中也能按时按量给孩子训练，昕悦飞扬的老师们已经做好周全的方案，通过微信线上指导大家。从2月4日起，
  • 昕悦飞扬：教孩子说话，第一步并不是发音

    1.9W

    2020.07.19

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：热门机构资讯,机构资讯

    关键词：强化物,昕悦飞扬

    很多家长反映，教孩子说话太困难了！怎么教都不开口，发个音都很困难。其实反过来想想，是孩子不愿意学，还是我们没有找到他们的“学习频率”，没有发现他们的兴趣点，找到他们开口的动机……总之是我们训练发音前的准备工作做的不够，孩子不想跟我们“一起玩儿”。那么家长们应该怎么做呢？听下昕悦飞扬的老师怎

共8篇文章

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  • “70年中华弄潮儿”——对话北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金主任陶连贵

    2W

    2020.03.12

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：儿童孤独症,孤独症,融合教育,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症孩子,北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金,陶连贵,筑爱自闭症专项

    【中国经济新闻联播北京讯 兰若 王海珠 报道】70年披荆斩棘，70年坻砺奋进。不畏险阻书写奉献人生，持之以恒践行宏图伟业。探索，追求，鼓舞，激励，70年中华弄潮儿。庆祝新中国70华诞-中国经济新闻联播系列人物访谈。本期嘉宾：北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金主任陶连贵。北京青爱教育基金会

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  • 自闭症儿童融合教育IEP教育方案的制订与实施个案研究

    2.3K

    2023.10.07

    来源：文理导航2022年第18期(总第450期)

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,强化物,融合教育,特殊教育,IEP

    在巡回指导教师、资源教师和家长的共同努力下，自闭症儿童的IEP教育方案得以顺利实施，预期目标达成度70%。补偿教学个训课只是IEP教育方案实施的一部分，对自闭症儿童来说却是最重要且有效的干预策略，每一个短期目标的实现都是对IEP教育方案科学性、方向性的验证和肯定。
  • 基于色彩的自闭儿童疗愈系服装研究

    1.9K

    2023.06.04

    来源：化纤与纺织技术第51卷2022年9月服装服饰

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,认知训练,特殊教育,刻板行为,康复机构

    在自闭症发病率逐年上升的趋势下，自闭症儿童这类特殊群体的康复治疗与身心发展引起了全世界广泛的关注。色彩在环境中对自闭症儿童的疗愈效果已有研究，但是在服装方面的研究还有很大的空间可以探究。文章通过探究自闭症儿童色彩喜好偏好的心理信息，将跟生活息息相关的服装与色彩的疗愈效果相结合，以自闭症儿童
  • 多动症会延续到成年

    2.6K

    2023.04.14

    来源：

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：行为治疗,认知,多动症,多动症儿童

    多动症(ADHD)指发生于儿童时期(多在3岁左右)，表现为与年龄不相符合的注意力缺陷，不分场次的过度活动，情绪行为冲动，可伴有认知障碍。多动症是儿童期常见的神经行为障碍之一，至今发病机制尚不确定，大部分学者认为跟遗传因素、神经生物因素、中枢神经系统损伤、环境因素等多种因素有关。对ADHD的
  • 布尼氏动作熟练度测验的发展及其临床应用

    1.9W

    2021.12.30

    来源：2021年第10期 现代特殊教育(高等教育研究)

    作者：

    栏目：感觉统合理论研究

    关键词：精细运动,量表,自闭症,阿斯伯格综合征,认知,辅助,阿斯伯格,唐氏综合征,重复刻板行为,精细动作,粗大动作,大肌肉运动,特殊教育,大运动技能,刻板行为,ABC,发育迟缓,唐氏,康复训练,残障儿童,特殊儿童,社交技能,社交障碍,社会交往,粗大运动,脑瘫,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,北京师范大学

    了解布尼氏动作熟练度测验的发展及其在自闭症谱系障碍、唐氏综合征和智力障碍等各种类型障碍者运动功能评定中的临床应用情况，可以为该测量工具在国内进一步的引进和使用提供参考。
  • 儿童语言发育障碍的筛查和鉴别

    2.2W

    2020.02.28

    来源：中国实用儿科杂志 2016年10月 第31卷 第10期

    作者： 万国斌

    栏目：语言训练理论研究,自闭症研究

    关键词：儿童语言,儿童语言发育迟缓,感觉统合,孤独症,孤独症儿童,孤独症谱系,行为问题,精细运动,社会交往,统合,万国斌,语言发育,语言发育障碍,语言障碍,语言障碍的原因,语言障碍原因,量表,孤独症谱系障碍,金宇,柯晓燕

    语言发育监测和发育筛查能早期有效地发现儿童语言发育迟缓，是儿童发育监测的重要内容之一。语言发育监测是根据一般正常儿童语言发展的顺序，确定一些发育里程碑指标，以这些指标对一般人口的适龄儿童进行语言发育动态监测。这些指标通常称为红旗指标或预警指标，一旦监测到婴幼儿存在下列红旗指标异常，就要转诊
  • 抽动障碍与注意缺陷多动障碍共病儿童的诊治与管理

    2.4K

    2023.04.23

    来源：教育生物学杂志2022年11月第10卷第6期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：异常行为,情绪障碍,注意缺陷多动障碍,抽动障碍

    儿童TD共病ADHD常见，其发病机制可能与基底节病变、皮层-纹状体-丘脑-皮层环路异常等等相关。共病ADHD使TD患儿的病情更严重、更复杂。TD共病ADHD的患儿治疗前需进行系统综合评估；使用行为干预结合必要的药物治疗，优先缓解对患儿社会功能损害最严重的疾病。临床上对TD或ADHD认识不足
  • 早期营养支持对极低出生体重儿的生长发育及心理行为发育的影响

    1.2W

    2022.08.11

    来源：四川医学 2018 年 4 月第 39 卷( 第 4 期)

    作者： 王红

    栏目：名家论文

    关键词：四川省妇幼保健院儿童保健科,王红

    极低出生体重儿是指出生体质量在1000~1499g的新生儿, 多见于早产儿, 这类患儿发育尚未成熟, 临床并发症的发生率及病死率较高, 临床常见问题有体温调节功能、呼吸系统、神经系统、血糖调节功能、胃肠道功能、免疫系统功能等较健康新生儿差。
  • 18~36月龄孤独症谱系障碍儿童语言发育特征分析

    2.2K

    2022.11.15

    来源：中国妇幼保健2021年10月第36卷第19期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：孤独症谱系障碍,,阿斯伯格,ASD,CARS,江西省儿童医院儿童保健科,陈文娟,吕玲,李建英,静进,江西省儿童医院

    综上所述，18~36月龄ASD儿童语言发育偏离正常轨迹，、语言能力显著低于同龄正常儿童，语言理解和非言语能力落后于语言表达能力，其语言发育水平与疾病严重程度和智力发育水平相关。因此在临床治疗时应适当考虑这些因素对儿童产生的影响，根据个体情况加强干预强度，改善预后。
  • 让爱的土壤滋养用全纳追求平等：在小学开展融合教育的思考与实践

    2.8K

    2023.04.26

    来源：2021年第12期（总第733期）教育论坛

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：让爱的土壤滋养用全纳追求平等,在小学开展融合教育的思考与实践

    综上所述，随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，使得小学落实德育教育工作的重要日益凸显，信息化视野下，虽然为教育以及德育工作带来了诸多的便利，但同时也具有一定的挑战。小学生的自制能力比较差，容易受到网络信息的干扰，而沉迷于网络，对此将德育教师在落实工作是要充分考虑到
  • 家庭文化资本对孤独症儿童语言康复的影响研究

    2.2K

    2023.05.22

    来源：2022年9月第9期总第17期教育观察

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论

    关键词：孤独症,语言障碍,特殊教育,儿童康复,广泛性发育障碍,

    本研究分别论述了主体化、客体化以及制度化的家庭文化资本对孤独症儿童语言障碍康复训练产生的不同影响，并且分别提出了可行的优化建议。当然，家庭文化资本只是家庭教育的文化基础，想让其对孤独症儿童语言发展的作用发挥到最大，还需要社会、学校或机构以及家长的共同努力和积极合作。归根结底，家长不能将孤独
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