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北京昕悦飞扬

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：北京昕悦飞扬
成立时间：2017年01月23日
机构全称：北京昕悦飞扬教育科技有限公司
负 责 人 ：曹士铭
性     质 ：民办康复机构 | 语言训练机构
区     域 ：北京,,安定路39号1幢1层103室 导航
专栏简介：北京昕悦飞扬服务平台总共收录了北京昕悦飞扬在2024年05月08日之前在自闭症家园网提交相关信息8条，其中自闭症专业文章8条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，北京昕悦飞扬目前的内容数量在全国所有机构中位居751位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握北京昕悦飞扬的专业能力，从而对北京自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：北京昕悦飞扬教育科技有限公司简称“北京昕悦飞扬”，由玉婵花基金投资建立，在大学特教系教授、孤独症儿童家长代表、资本方等社会各界的共同支持下，于2016年成立。昕悦飞扬位于北京核心城区——亚运村，机构格局方正，环境优美，受到孩子们喜爱。是一家长期专注于自闭症儿童康复训练的教育企业。

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北京昕悦飞扬专栏sign up

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  • 北京昕悦飞扬_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    2.5K

    2023.08.27

    北京昕悦飞扬_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：北京昕悦飞扬实力如何?,朝阳区自闭症儿童康复/语言训练

    北京昕悦飞扬_朝阳区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 家庭训练的难点有哪些？家庭干预与机构干预哪个更重要？

    2K

    2023.03.30

    家庭训练的难点有哪些？家庭干预与机构干预哪个更重要？

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：家庭训练的难点有哪些,家庭干预与机构干预哪个更重要,对于机构干预的争议和误导

    一个老生常谈的问题。现在网上又有很多杂乱的声音，厚此薄彼，极端而情绪化，容易把家长们带到误区里。父母不是专职康复训练师。这一点家长们很难做到，即使有些家长考取了业内的各类执照和证书，在具体结合实操上，还是会出现各种各样的问题。
  • ​ChatGpt能帮孤独症谱系宝宝做什么？

    1.8K

    2023.03.16

    ​ChatGpt能帮孤独症谱系宝宝做什么？

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：昕悦飞扬教育

    栏目：社会关注

    关键词：​ChatGpt能帮孤独症谱系宝宝做什么,干预训练

    最近一段，智慧超然，文理兼通的人工智能ChatGPT迅速出圈，火遍全球。另外，我们要看到ChatGPT开发的核心目标就是让人工智能模型产生出和人类保持一致的常识、认知、需求、价值观等。对此感兴趣或工作于人工智能领域的家长们可以持续关注下ChatGPT的技术发展，相信对我们训练孩子会有不小的
  • 孤独症干预训练——孤独症孩子长大后能够正常融入社会吗？

    2.6K

    2023.03.12

    孤独症干预训练——孤独症孩子长大后能够正常融入社会吗？

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：孤独症干预训练,孤独症孩子长大后能够正常融入社会吗,

    黄志能确诊自闭症，对父母而言是晴天霹雳，也给整个家庭平添了前所未有的压力。来自星星的咖啡师们在上海市静安区有一家名为“方坛”的咖啡店（书屋），店里有6名员工都是自闭症谱系障碍，他们不仅咖啡做的好，而且多才多艺。
  • 关于自闭症干预训练的专业名词英文概念

    2.1K

    2023.02.24

    关于自闭症干预训练的专业名词英文概念

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：关于自闭症干预训练的专业名词英文概念,自闭症谱系娃的干预训练,ASD,ABA

    No01ASD(AutismSpectrumDisorder)首先解释一下“自闭症谱系障碍”(AutismSpectrumDisorder)，所谓“谱系”是一系列症候群的概念，不是专属的一种疾病，而是具有多种症状的一个集合体。
  • 孩子为什么会得自闭症

    2.2K

    2022.12.01

    孩子为什么会得自闭症

    来源：昕悦飞扬教育

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：孩子为什么会得自闭症,自闭娃和普通人大脑结构的区别,自闭症基因遗传影响,环境因素

    同时，有的自闭症人士小脑里的神经细胞也明显比普通人要少，而这些细胞对人的运动协调和认知活动非常重要。环境因素很多研究表明，特定的环境或许会导致自闭症的高发：例如，父母生育年龄越大，他们的孩子患孤独症的可能性就越大。
  • 不说话的孩子，千万别不在意了，抓紧干预别迟疑

    1.8W

    2020.09.07

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：昕悦飞扬教育

    栏目：语言训练

    关键词：儿童孤独症,儿童语言,孤独症,孩子不说话,口肌训练,社会交往,语言发育,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,量表,认知,仿说,贵人语迟,模仿,特殊教育,昕悦飞扬

    原创昕悦飞扬教育孩子不说话，有多少潜在的原因？会不会随着年龄的增长恢复正常，自然开口？老人们口口相传的“贵人语迟”有根据吗？2岁多还不说话，或者只能说单字、叠词，不能用语言表达自己哪怕最简单的生理需求，是不是应引起所有家长们的重视。儿童语言能力发展参考量表年龄语言能力发展水平1岁～1岁半①
  • 孩子为什么不会说话，家长必须要知道的几件事儿

    1.8W

    2020.07.19

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：昕悦飞扬

    栏目：语言训练

    关键词：口肌训练,认知能力,昕悦飞扬

    我们在机构经常会遇到家长来咨询关于宝宝不会讲话的问题，那通常家长都会问：“我的宝宝两岁多了，还不开口说话，是什么原因导致的呢？”还有的家长会说，“孩子三岁多了，为什么只会说几个词，太着急啦！”还会听到有的家长常说，“我家孩子什么都懂，什么都明白，就是不会说话。”还有的一些家长会问，“是不是

共8篇文章

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  • 如何让孤独症谱系障碍宝宝安然入睡

    2.4K

    2023.03.25

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：孤独症宝宝的睡眠障碍,如何让孤独症谱系障碍宝宝安然入睡

    孤独症宝宝的睡眠障碍ASD谱系的宝宝，睡眠障碍主要表现为每天精神旺盛，不爱睡觉，有些特别多动。夜间刺激性活动、睡眠-觉醒模式不规律、睡眠时间不适宜、夜间强光照射、日间光照不足、睡眠环境的温度和湿度过高或过低、日间咖啡因摄入、体力活动不足、午睡过多等均能在不同程度上影响其入睡和睡眠维持。
  • 1.11重要直播：孩子语言迟缓的原因家庭养育关系很大

    2.6K

    2023.01.10

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：孩子语言迟缓的原因,家庭养育

    11）下午2点-4点，吴羿臻老师会给大家带来精彩直播。《孩子语言迟缓的原因，家庭养育关系很大》深入浅出，剖析儿童语言发育迟缓和家庭养育方法之间的关系，不要错过收听。收听方式：扫海报下二维码进入直播间。
  • 昕悦飞扬第一次快手直播预告：孩子不说话，怎么做刺激他爱说话？

    2.2K

    2022.12.21

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：昕悦飞扬教育直播预告,孩子不说话怎么做

    家长们下载快手APP，搜索“昕悦飞扬教育”，进直播间聆听精彩课程。昕悦飞扬教育 昕悦飞扬教育 2022-12-21 15:26 发表于北京重磅好消息：我们的快手直播要开始喽。
  • 昕悦飞扬教育12月3日直播：在家怎么教孩子学说话

    2.6K

    2022.12.01

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：昕悦飞扬教育,直播课程,在家怎么教孩子学说话

    12月3日精彩直播：在家怎么教孩子学说话本期直播主要内容：1. 孩子学说话的总原则2. 名词的学习训练3. 动词的学习训练4. 动、名词的学习训练5. 抽象词汇的训练6. 描述的训练由简入繁，教会孩子如何表达。
  • 如何进行感统训练？

    2.8K

    2022.11.23

    来源：昕悦飞扬教育

    栏目：机构资讯

    关键词：感觉统合,感统失调,感统训练

    感统的作用刺激大脑突触生长，突触越丰富大脑被激活程度越高，小朋友越聪明。实践证明丰富的感官刺激可以激活人的大脑，促进突触生长，使大脑变得聪明。感统训练的目标是为了促进大脑和身体的协调能力，促进中枢神经系统（脑和脊髓）的发展，从而提升儿童的听指令学习模仿能力以及促进儿童精细及语言的发育。
  • 11月16日直播：学龄前小孩，抓学习还是练生活能力

    2.5K

    2022.11.15

    来源：昕悦飞扬教育

    栏目：热门机构资讯

    关键词：学龄前孩子自理能力培训,北京昕悦飞扬教育,直播课程

    在自理能力的训练中，我们要充分调动孩子的五感，反复训练他们的技巧，帮他们纠错，建立合理的流程。自理能力的训练涉及到专注力、认知理解、手脑配合、双手配合、听指令、建立规则意识、和他人配合共同完成任务等多方面的技能练习，要训练好并不容易。
  • 《孩子不出门训练方案》——非常时期，和昕悦飞扬老师一起做，在家一样练出效果

    1.5W

    2020.07.19

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：热门机构资讯,机构资讯

    关键词：昕悦飞扬

    亲爱的各位家长朋友：春节假期接近尾声，本应是春暖花开，万物复苏，带宝宝来机构上课的时候；无奈今年春天有些特别，疫情当前，大家只能以孩子安全为第一要务，推迟开学。不过大家不要担心，为了让大家在家中也能按时按量给孩子训练，昕悦飞扬的老师们已经做好周全的方案，通过微信线上指导大家。从2月4日起，
  • 昕悦飞扬：教孩子说话，第一步并不是发音

    1.9W

    2020.07.19

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    栏目：热门机构资讯,机构资讯

    关键词：强化物,昕悦飞扬

    很多家长反映，教孩子说话太困难了！怎么教都不开口，发个音都很困难。其实反过来想想，是孩子不愿意学，还是我们没有找到他们的“学习频率”，没有发现他们的兴趣点，找到他们开口的动机……总之是我们训练发音前的准备工作做的不够，孩子不想跟我们“一起玩儿”。那么家长们应该怎么做呢？听下昕悦飞扬的老师怎

共8篇文章

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  • “70年中华弄潮儿”——对话北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金主任陶连贵

    2W

    2020.03.12

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：儿童孤独症,孤独症,融合教育,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症孩子,北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金,陶连贵,筑爱自闭症专项

    【中国经济新闻联播北京讯 兰若 王海珠 报道】70年披荆斩棘，70年坻砺奋进。不畏险阻书写奉献人生，持之以恒践行宏图伟业。探索，追求，鼓舞，激励，70年中华弄潮儿。庆祝新中国70华诞-中国经济新闻联播系列人物访谈。本期嘉宾：北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金主任陶连贵。北京青爱教育基金会

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  • “我自闭了”成网络流行语，是调侃还是真病了？

    2.3K

    2023.04.09

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,阿斯伯格综合征,什么是孤独症,社交障碍

    孤独症是一种神经发育障碍,发病于婴幼儿时期,但会持续至青春期和成年。患了孤独症的孩子被称为“来自星星的孩子”,因为他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。但他们的生活远没有这个名字这么浪漫,一些孤独症患者能够独立生活,其他人则有严重残疾,需要终身护理和支持。
  • 普通学校推进融合教育的探索与实践

    2K

    2023.10.18

    来源：

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,特殊教育,个别化教育,康复训练

    融合教育是特殊教育发展、社会公平的必然趋势和需要，融合教育对象包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、学习障碍、情绪行为障碍等有特殊教育需求的青少年，实施融合教育是扭转长期以来普通学校“随班混读”现象、推进教育公平的重要途径，能够促进特需学生身心发展，促进他们融入社会生活，是落实法定要求、增进特
  • 家庭教育中如何提高自闭症儿童的模仿能力

    2.2W

    2022.08.03

    来源：基础教育研究

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：家庭教育,模仿行为,自闭症儿童

    自闭症儿童的模仿能力可以通过早期干预激活。家庭教育对自闭症儿童的发展有着不可替代的重要意义。在家庭中对自闭症儿童进行模仿能力的训练时，父母需要改变自己日常与孩子互动的模式，成为孩子平等的游戏伙伴，通过简单的游戏进行声音、动作、手势、面部表情、肢体互动等模仿训练，增加孩子的模仿行为。
  • 孤独症谱系障碍儿童的康复教育现状及趋势

    1.7W

    2020.02.07

    来源：中国儿童保健杂志２０１６年１２月第２４卷第１２期

    作者： 静进

    栏目：

    关键词：地板时光,儿童孤独症,儿童孤独症康复,儿童语言,辅助沟通,感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,孤独症,孤独症康复,孤独症谱系,孤独症治疗,行为问题,结构化,结构化教育,精细运动,康复机构,康复训练,融合教育,社会交往,社交故事,社交技能,生活自理,统合,统合训练,图片交换沟通系统,问题行为,徐秀,语言障碍,治疗儿童孤独症,自闭,自闭症,自闭症儿童

    据临床观察，ＡＳＤ 的异质性反映在部分患儿功能发展上具有很大的“正负”弹性，有些转归较好，有些则每况愈下，说 明 某 些 婴 幼 儿 期ＡＳＤ 早期若不暴露在危险因素下，有可能产生较好的转归和康复。由此引发的困惑是，尚难分清１）康复“疗效”的哪些部分是治疗法的功绩，哪些是 ＡＳＤ自然发育的
  • 阿斯博格综合征的早期筛查和诊断(综述)＊

    1.9W

    2020.01.10

    来源：

    作者： 静进

    栏目：阿斯伯格理论研究,名家论文,融合理论,自闭症研究

    关键词：aba,阿斯伯格综合征,儿童孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症的表现,孤独症谱系,行为问题,认知能力,社会交往,提示,语言发育,邹小兵

    阿斯博格综合征(Asperger'ssyndrome, AS)是一种与儿童孤独症(autism)有相似特征,以社会交往障碍、狭隘的兴趣、重复刻板行为和动作发育不协调,但具有与年龄相符的语言和认知功能为主要表现的广泛性发育障碍(pervasivedevelop-mentaldisorder,
  • 2004年北京市2- 6岁儿童广泛性发育障碍的现况调查＊

    2W

    2020.02.02

    来源：中国心理卫生杂志　 2007年　第21卷　第5期

    作者： 刘靖 杨晓玲 贾美香

    栏目：孤独症谱系理论,融合教育理论,名家论文,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,孤独症,孤独症患者,孤独症诊断,贾美香,提示,婴儿孤独症

    本调查结果尚表明,广泛性发育障碍的现患率随着家庭经济收入的降低而明显增高,父亲不在业、父母受教育程度低也使儿童广泛性发育障碍的现患率有增高趋势。以上结果与2001年全国0- 6岁残疾儿童抽样调查结果基本一致[7]。广泛性发育障碍的现患率之所以存在上述特点,可能与父母受教育程度越低,职业经济
  • ​结构式家庭治疗在学校心理辅导中的一个应用案例

    2.2W

    2022.08.10

    来源：《师道》教研2021年第8期

    作者：

    栏目：诊断治疗理论

    关键词：自闭症,​结构式家庭治疗,心理辅导,注意力缺陷(ADHD)

    结构式家庭治疗理论指出：治疗者的关注点不是学生问题、症状本身，而是从家庭系统的角度理解：问题是怎么形成的？为什么家庭内部不能自行解决问题？家庭解决问题的难点在哪里？心理辅导老师能做些什么帮助家庭越过难关？
  • 融合教育背景下特殊需要儿童“一人一案”的制作管理探究

    1.6K

    2023.07.12

    来源：

    作者：

    栏目：融合教育理论,特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,特殊教育,个别化教育,发育迟缓,特殊需要儿童

    普通幼儿园开展融合教育工作，除了做好特殊需要儿童的干预帮助工作，还要注重加强个人档案的制作与管理，确保完成落实“一人一案”的基本任务。“一人一案”是推动学前融合教育工作的重要抓手，“一人一案”为每个特殊需要儿童提供了非常适合的教育。
  • 分阶综合运动训练对自闭症谱系障碍儿童的干预效果多动症共病与非共病的比较

    2W

    2021.12.31

    来源：中国临床心理学杂志2021年第29卷第4期

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：量表,自闭症筛查,,ABC量表,儿童语言,感觉统合训练,社交技能,自闭症症状,自闭症诊断,自闭症谱系,贾美香,杨广学,杨晓玲

    干预组ASD儿童(包括共病组、非共病组)，在感觉、社交、躯体运动、自理能力方面均有显著提升，且效果至少可持续至干预结束后一个月，其中交往、自理能力进步较快、保持时间长；感觉、躯体运动功能的进步展现较迟，在追踪期产生显著变化。共病组儿童的注意力缺陷与多动／冲动症状亦有明显改善。
  • 学前融合教育知动课的教学策略初探：以广州市海珠区启能学校学前融合班为例

    2.5K

    2024.04.28

    来源：科教导刊（电子版）·2021年第07期/3月（上）

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,粗大动作,感觉统合训练,广州市海珠区启能学校

    从2015学年开始成立学前融合班，现阶段班上两类学生目前均处于感官知觉和粗大动作发展的关键时期，其次是在集体的学习活动中如何建立普通学生与特殊学生良好的合作、互助机制来提高课堂效率，同时能让普通学生能够真正去接纳和支持特殊学生至关重要。
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