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大米和小米成都武侯中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：大米和小米成都武侯中心
优惠电话：17097222919
成立时间：2023年05月30日
机构全称：成都市复璨健康科技有限公司
负 责 人 ：秦金平
性     质 ：民办康复机构 | 连锁康复机构
区     域 ：四川,武侯区,二环路西一段5号1栋2楼1号 导航
专栏简介：大米和小米成都武侯中心服务平台总共收录了大米和小米成都武侯中心在2024年04月28日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，大米和小米成都武侯中心目前的内容数量在全国所有机构中位居612位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握大米和小米成都武侯中心的专业能力，从而对四川自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：成都市复璨健康科技有限公司简称“大米和小米成都武侯中心”，武侯中心总建筑面积约900平，位于红南港少座，85%以上的课室都临窗，采光好、通风畅。中心距离地铁3号线红牌楼站仅需3分钟步行时间，交通便利，停车方便。 武侯中心将采用全新的装修设计理念，打造明亮舒适的能力提升课室、家长咨询室、多功能评估室、儿童专用洗手间等，为儿童提供高质量定制化的干预指导课程。

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    栏目：培训研讨

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    成都市一孚儿童关爱中心2023-02-0319:00发表于四川孩子为什么“不听话”？孩子为什么如此地难沟通呢？有时候，简单的“嗯”或“噢”也好过频繁地提问。在我们安抚孩子的时候，并不一定要马上找到原因，过多的询问有时候反而会给情绪不佳的孩子更多的压力，反而是倾听会让他们更加自然和放松。
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    关键词：成都康培助残公益服务中心,残疾儿童康复救助定点服务机构的评估,成都市龙泉驿区的定点康复机构

    成都市龙泉驿区残疾人联合会邀请龙泉驿区教育局、龙泉驿区民政局、龙泉驿区卫健委三方专家成立“龙泉驿区残疾儿童康复服务机构评估专家小组”，对龙泉驿区内残疾儿童康复救助承接机构进行了效果评估、审核认定，确定了龙泉驿区残疾儿童康复救助定点机构名单。
  • 成都市“第九届儿童保护周”呼吁社会各界关注心智障碍儿童

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    关键词：康复训练,心智障碍儿童,成都市青羊区小树苗儿童助残服务中心

    在成都市“第九届儿童保护周”以及六一儿童节即将到来之际，成都市慈善总会与成都爱益行公益服务中心，联合成都市青羊区小树苗儿童助残服务中心，希望借此审视和增强社会责任的契机，发起关爱活动，倡导并呼吁社会各界关注心智障碍儿童，让他们可以跟普通儿童一样享受节日氛围，积极主动帮助他们融入社会，用爱融
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    2024.04.24

    来源：成都市青白江区特殊教育学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：特殊儿童,问题行为,成都青白江特殊教育学校

    4月19日下午，老师们齐聚会议室，4组导读的老师们分别分享了各自小组的学习心得和实践经验。他们深入探讨了书中关于特殊儿童问题行为的表现、成因以及有效干预策略等方面的内容，并结合实际案例进行了生动的讲解。

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    最了不起的“父亲” ——记四川成都市武侯区善工家园助残中心主任胡斌

    来源：精神文明报

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    栏目：融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词：感统,感统训练,康复训练,生活自理,示范,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症孩子,成都市武侯区善工家园助残中心,胡斌

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  • 幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用

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    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：情绪障碍,幼儿园融合,自闭症儿童,行为问题,言语障碍,南京特殊教育师范学院,北京师范大学

    为提升幼儿园教师的融合教育胜任力水平，国家应设置学前融合教育资源教师岗位，幼儿园教师资格证考试应适度增加学前融合教育内容，以此保障学前融合教育的师资。同时，幼儿园应注意在家园合作中渗透融合教育价值观，提高普通儿童家长对学前融合教育的接受度，使其支持班级教师开展融合教育。
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    关键词：认知,儿童多动症,社会交往,吕玲,河南省儿童医院

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    关键词：孤独症筛查,社交沟通,刻板行为,孤独症康复训练,早期干预

    第一,早期干预。一般来讲,三岁和六岁是两个重要分界点,三岁之前的干预效果比之后的高出一台阶,六岁以后的干预效果明显下降,甚至没有康复的可能性。 第二,长期足量干预。孤独症患儿的医疗干预以三个月为一疗程,每周干预时间要大于25小时。多数患儿需要一年以上,才能够完成康复治疗。 第三,个性化
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    大多数脑瘫患儿均会存在语言功能受损的情况，主要原因在于其大脑受到损害，引起神经功能损伤使语言系统发生功能障碍。在语言发育迟缓的脑瘫患儿治疗中，采用经颅磁刺激联合语言训练的效果显著，可以有效改善其语言功能，提高日常生活能力。
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    来源：教育生物学杂志 2014 年 3 月 第 2 卷第 1 期

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    关于特殊儿童的教育问题，一直是幼儿教师比较困扰和在意的一个话题。我发现自己所在幼儿园的每个班级都或多或少的有一个或者两个特殊儿童。每次师德培训，园长或者主任都会告诉所有老师不能差别对待幼儿，不去溺爱或体罚幼儿，《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出，对于所有幼儿，我们老师都要给予公平公正的对待
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    集体训练是通过小组的形式对患者展开行为干预，同时结合小组合作游戏方式进行训练，可以促进患者间情感交流[4]，提高患者训练的主动性，在语言发育迟缓患儿中应用集体语言训练可能会对其语言功能、发育水平产生积极影响。
  • 儿童多动与学习障碍

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    2020.02.04

    来源：《中国医刊》 2000年第35卷第10期

    作者： 郭延庆

    栏目：名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,孤独症,郭延庆,社会交往,统合,语言发育

    郭延庆 北京大学精神卫生研究所(100083) 1　概念与临床表现 　　多动性障碍(又有人称注意缺陷障碍)起病多在发育早期,通常为5岁以前,男童患病数倍于女童。其主要特征是在需要认知参与的活动中,缺乏持久性,倾向于经常变换活动内容,但任何一项活动都不能坚持到底;同时伴有组

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郑州星加健康管理有限公司
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感觉统合老师

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重庆九龙坡区 | 招1人 | 2024-04-08发布

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重庆康贝乐健康咨询有限责任公司
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