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湖南小蜗牛融合康复中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：湖南小蜗牛融合康复中心
成立时间：2021年05月18日
机构全称：湖南小蜗牛融合科技有限公司
负 责 人 ：姚孔林
性     质 ：民办康复机构
区     域 ：湖南,芙蓉区,东屯渡街道火星大道新世纪安居苑B区3栋1单元101房-370 导航
专栏简介：湖南小蜗牛融合康复中心服务平台总共收录了湖南小蜗牛融合康复中心在2024年05月09日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，湖南小蜗牛融合康复中心目前的内容数量在全国所有机构中位居1119位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握湖南小蜗牛融合康复中心的专业能力，从而对湖南自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：湖南小蜗牛融合科技有限公司简称“湖南小蜗牛融合康复中心”，中心于2021年5月20日成立，“520”传递的不仅仅是爱情，还有更多无私的爱，特别是妈妈经历了怀孕和育儿的辛苦，相信妈妈们都有共鸣，在这里我想对您说一个关于小蜗牛内心深处温暖的心愿：用心为每一位星宝妈妈提供自闭症谱系儿童教育干预与融合支持服务”。

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    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：深圳天翼特殊教育康复服务有限公司好不好?,深圳自闭症儿童康复/语言训练

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  • 金河民族文化研发有限公司总经理王金平来保靖县特殊教育学校送温暖

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    作者：周意顺

    栏目：自闭症行业

    关键词：湖南湘江新区特殊教育资源中心,特殊教育,融合教育

    星辰在线11月1日讯据（湖南日报•新湖南客户端记者王晗通讯员彭毓妍）报道10月31日，湖南湘江新区特殊教育资源中心暨岳麓区第一小学特教部正式挂牌。长沙首个县级特殊教育资源中心在湖南湘江新区挂牌岳麓区第一小学特教部配备专业化的特殊教育教师，建设了专用教室、个性化评估室和功能室，规划开设一至六
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    星童融合将会继续通过开展各类融合教育活动，帮助即将迈入小学校门、进入小学生活的孩子们提前体验，熟悉小学纪律要求、课堂常规，培养孩子的学习习惯和日常自理能力，从而更好的做好幼小衔接，为孩子们后继学习和终身发展奠定坚实基础。
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    文章来源：小蜗牛的故事；ID号：xiaowoniuchongma；公众号介绍：一位重度自闭症孩子妈妈，一位单身母亲，一位高中语文老师，用朴素真挚的文字记录她对生活，对教育的感悟。原创冲妈写在前面昨晚，学生让我帮她修改一篇暑期征文，很多时候大家把征文当任务完成，如此认真的学生，实在让我欢喜。

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  • 关小蕾：什么是融合教育？
    关小蕾：什么是融合教育？

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    来源：广州市少年宫特殊教育部

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  • “与花同行童话乐园”：小蜗牛融合雨花校区春游活动

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    关键词：融合教育,湖南小蜗牛

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    关键词：湖南小蜗牛,融合教育

    亲亲大自然和春天一起成长，小蜗牛融合幼儿园春暖花开，遇见美好，感受春天，热爱自然，自然之子，此时已春暖花开，阳光明媚，草长莺飞。大自然是孩子们最广阔的教室，亲身体验是最深刻的学习方式，在这个生机勃勃的季节，我们一起，去发现 、去触摸 、去感受、 去创造。
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    2024.03.26

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    关键词：融合幼儿园,湖南小蜗牛,融合教育

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  • ​湖南小蜗牛融合幼儿园开展三·八妇女节手工制作活动

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    2024.03.13

    来源：湖南小蜗牛融合科技有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：湖南小蜗牛,融合教育,语言发育迟缓

    为了让孩子们懂得感恩，学会珍惜和付出，2024年3月8日，小蜗牛融合幼儿园开展了“情暖三月，爱在指尖”三八女神节手工制作活动，让星宝们从单向接受爱，到学着体会爱，并能初步表达爱，萌发关心他人的情感。

共4篇文章

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  • 蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

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    2020.04.24

    蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

    来源：太原市灵星社区服务中心

    作者：

    栏目：自闭症访谈

    关键词：生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症机构,太原市灵星社区服务中心,李小姣,太原灵星

    用生命触动生命，用生命温暖生命，用钉子精神为蜗牛插上翅膀，让爱和责任构筑使命和担当。    大家见过这样的孩子吗？他们长得很帅气很可爱，但当你和他说话时，他却不理你，也不看你，更不可思议的是当他们过马路时会不顾危险地趴到汽车下面认真的看着轮胎……在医学上，他们被称为自闭
  • 关小蕾 艺术是特殊儿童融合世界的捷径

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    2020.06.30

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    栏目：名人访谈

    关键词：融合教育,自闭,自闭症,自闭症孩子,关小蕾

     来源：《三月风》摘要：“数理化的学习中他们如何融合？很难。但艺术是条捷径。在艺术的世界里，没有特殊儿童。他们对音乐、对艺术，对美、对色彩的感知没什么不同，甚至还有过人之处。”文 摄影_本刊记者 冯 欢周末的广州市少年宫人来人往。顺着大厅右边的通道走到头，脚步不自觉地就停留在一个特别的画展

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  • 结合中医七情理论予以针对性护理对自闭症患儿的影响

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    2022.08.10

    来源：光明中医2021年８月第36卷第15期

    作者：

    栏目：中医中药理论研究

    关键词：社会交流,共情能力,儿童多动症,儿童自闭症,认知能力

    自闭症是一类神经发育及精神障碍心理病症，由中医角度来看，属“心神病”范畴[１]。此类疾病较为广泛且多发，可因外界环境、饮食及自身七情内伤等多因素导致发生，其主要患病群体为男性儿童[２]。其特征表现在于交流障碍、兴趣单一重复、性格缺陷及共情能力欠佳。考虑到儿童脏腑稚嫩、形神未实，正处于生长发
  • 维生素 D 与孤独症谱系障碍的关系

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    2022.07.28

    来源：中国当代儿科杂志第 15 卷 第 8 期

    作者： 贾飞勇

    栏目：名家论文

    关键词：贾飞勇,孤独症,维生素D,吉林大学第一医院

    维生素D(vitaminD,VitD)对人类特别是儿童健康具有重要意义，VitD缺乏性佝偻病是我国重点防治的四病之一。研究发现VitD缺乏性佝偻病除骨骼病变之外，同时可影响神经、肌肉、造血及免疫等组织器官的功能。孤独症(autism)是一种严重的广泛性发育障碍，尚无有效的治疗方法，预后较差
  • 高等融合教育理念下辅导员职业能力提升研究

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    2023.07.05

    来源：2021年第03期经验交流

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育,高等融合教育理念下辅导员职业能力提升研究,特殊教育,南京特殊教育师范学院,张强

    教育是提高社会生活质量的基本手段，也是改变残疾人命运的根本途径。”残障大学生高等融合教育模式，坚持以思想政治教育为引领，通过生活引导树立理想信念，借助心理辅导化育高尚情操，加强就业指导培育时代青年，正确引导残障大学生主动融入大学集体生活之中，进一步坚定其理想信念，培养积极乐观的生活态度，陶
  • 小学数学游戏在特殊学生教育中的运用——以自闭症儿童教育为例

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    2023.04.18

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论,特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,特殊教育,社交障碍,自闭症儿童

    在对自闭症儿童进行教育展开过程中，教师所面临的学生是一群心理存在一定障碍的学生，这类学生的数感较差，思维相对于正常学生来说也相对迟缓。针对这种情况，教师若通过游戏的方式进行教学，就能够在一定程度上有效提升度自闭症儿童的教学效果，这也为此类学生更好的学习数学知识、掌握一定的生活技能产生了积极
  • 高孤独症特质大学生情绪表达和调节与述情障碍特质的关系*

    2.3K

    2023.04.22

    来源：中国心理卫生杂志，2022，36(12):1057－1062

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,认知,共情能力,ASD,述情障碍

    高孤独症特质大学生的述情障碍特质通过表达抑制策略间接强化对情绪表达的抑制，暗示了既往研究中，个体抑制情绪表达的行为与孤独症特质正向关联的结果［48］，实际上可能是由于述情障碍特质的影响。表达抑制作为一种适应不良性情绪调节策略，习惯性使用表达抑制策略进行情绪调节对个人心理健康存在负面影响［4
  • 融合教育的理念认识和实施建议

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    2023.05.04

    来源：融合教育实践研究

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词： 融合教育的理念认识和实施建议,特殊教育,个别化教育,发育迟缓,康复训练,游戏法,言语障碍

    教育实践只有进入教学层面，才能体现其真实性，也才可以发挥育人的应有价值。同样，融合教育只有从理念层面进入实践层面，从外部的理论宣讲和条件增设进入教育活动和教育过程中，它才能名副其实；只有通过相关人员学习、实践与反思的不断积累，才能形成关于融合教育的合理认识并使之成为一种常规的教育制度；也只
  • 国外融合教育视野下的课程探究及启示

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    2023.02.23

    来源：基础教育研究.比较与借鉴

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：国外融合教育视野下的课程探究及启示,融合教育,个别化教育,行为问题,重庆师范大学教育科学学院

    普通学校要实现让所有学生都在普通教室里接受高品质且符合学生需要的教育，必须进一步探讨教室里关于照顾个别差异(尤其是特殊教育需要学生个别差异)的有效教学法。在我国社会主义民主、集体主义及因材施教的背景下所产生的有关个别差异的教学的实证性理论与实践，也势必和西方文化土壤所产生的相关理论与实践有
  • 艺术教育与高校思政教育的融合路径

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    2023.04.07

    来源：教育理论与实践2022年第12期总第241期

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育,认知

    艺术教育具有道德塑造、陶冶情操、开发智力的价值，为课程思政落实到艺术教育体系提供支撑。依据艺术教育内涵，挖掘其中的思政教育素材，实现两者教育的融合，是高校立德树人根本任务落实与实践的需要。因此，在高校教育实施中，要树立课程思政教育理念，依据艺术教育特性，重视艺术教育与思政教育的融合，构
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    2022.10.19

    来源：河北医药2021年2月第43卷第4期HebeiMedical

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：应用行为分析,儿童康复,儿童自闭症诊断,康复训练,系统脱敏法,姜志梅

    自闭症的治疗现阶段并没有能够完全治愈的手段,只能够通过药物或者高强度的康复训练等方式,以达到提高患儿认知能力、生活自理能力,纠正异常行为和刻板行为的目的。自闭症儿童通常具有多方面的发育障碍,并伴有情绪行为异常等症状,出现伤人、自残及走失等意外事件的风险极大。因为智能障碍,情感意识缺失以及认
  • 从特殊教育“门外汉”到培智学校“领航人”：专访北京市西城区培智中心学校校长芦燕云

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    2024.02.23

    来源：基础教育研究|19

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：自闭症,融合教育,认知,模仿,精细动作,特殊教育,特教,个别化教育,康复训练,特殊儿童,自闭症儿童

    融合共享成长，我们将继续坚守教育初心，推动融合教育为“让每个人都有尊严地生活”奠基。“让每个人都有尊严地生活”，这是芦燕云校长对“办好特殊教育”的坚定承诺。为了心中的梦想，20年来，她一步一个脚印，从一个特殊教育“门外汉”成为培智学校“领航人”，为培智教育打开了一片成功的新天地。
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