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大米和小米宁波中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：大米和小米宁波中心
优惠电话：17132114045
成立时间：2020年04月08日
机构全称：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司
负 责 人 ：庞瑞珍
性     质 ：民办康复机构 | 连锁康复机构
区     域 ：浙江,鄞州区,姚隘路792号(1-4)(2-1)(2-2) 导航
专栏简介：大米和小米宁波中心服务平台总共收录了大米和小米宁波中心在2024年04月28日之前在自闭症家园网提交相关信息32条，其中自闭症专业文章32条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，大米和小米宁波中心目前的内容数量在全国所有机构中位居108位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握大米和小米宁波中心的专业能力，从而对浙江自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司简称“大米和小米宁波中心”，成立于2019年，坐落于鼓楼附近的一家幼儿园内，经过一年多的精心筹划，终于在2020年9月我们来到了自己独立的新中心，属于我们自己的“大房子”。短短1年时间里我们已有数位学员毕业进入了普通幼儿园和小学开始了人生新的征程！

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大米和小米宁波中心专栏sign up

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  • 大米和小米宁波中心_宁波鄞州区自闭症儿童康复/语言训练怎么样?

    1.9K

    2023.09.11

    大米和小米宁波中心_宁波鄞州区自闭症儿童康复/语言训练怎么样?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：大米和小米宁波中心怎么样?,宁波自闭症儿童康复/语言训练

    大米和小米宁波中心_宁波自闭症儿童康复/语言训练怎么样?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 宁波有大米和小米吗？

    2.9K

    2023.06.12

    宁波有大米和小米吗？

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    作者：

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：大米和小米,儿童康复机构,大米和小米宁波中心

    大米和小米宁波中心于2019年9月开业，中心地址位于宁波市鄞州区姚隘路792号东城国际大厦1-2F。大米和小米宁波中心综合社交动机课、社交互动课、社交应用课、社交融合课、言语沟通课、运动感统专注力课等专项干预课程，经过努力，培育了数位学员顺利毕业并融入幼儿园开启新征途。
  • 我们应该如何与自闭症孩子相处交往？

    2.1K

    2023.04.09

    来源：

    作者：猫猫可C

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症孩子社交,应如何与自闭症孩子相处交往

    在与自闭症患者交往时，我们需要采取一种包容、理解和关心的态度。通过了解他们的需求和特点，并提供相应的支持和帮助，我们可以帮助他们更好地融入社会，提高他们的生活质量。
  • 自闭症孩子可以进入普通幼儿园就读吗？自闭症孩子可以融入幼儿园吗？

    3K

    2023.04.04

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：融合教育

    关键词：自闭症孩子可以进入普通幼儿园就读,融合教育幼儿园,自闭症孩子融合教育

    尤其是对于孤独症儿童，三年的短暂教育经历，收获终身受益的成果。听起来令人心酸，但在一定程度上的确说明了现在幼儿园接收孤独症儿童状况不容乐观的事实。我曾经听有的幼儿园这样抱怨：孤独症孩子进入班级融合，影响生源，怎么办？
  • 口风琴演奏教学提高自闭症儿童注意力

    3K

    2023.03.24

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：口风琴演奏教学,自闭症儿童注意力

    基于此，自闭症儿童普遍存在缺乏与人的眼神交流、不能准确理解他人意图、不能运用合适的方式表达自己的意愿等特点。例如，其中一名能力较好的自闭症学生，她听觉优势不明显，但有较好的视觉注意力，在演奏过程中，她全程关注老师指挥时给的手指指法的提示，并且能够很好地完成演奏。
  • 家长如何处理孤独症孩子的自我刺激行为？

    2.6K

    2023.03.13

    家长如何处理孤独症孩子的自我刺激行为？

    来源：大赛爸爸说

    作者：大赛爸爸说

    栏目：康复方法

    关键词：家长如何处理孤独症孩子的自我刺激行为,什么是自我刺激行为,自我刺激行为表现

    冬冬自己一人时，盯着晃动的手看，这是自我刺激行为，也是刻板行为中的一种。自我刺激行为能够使孤独症谱系障碍儿童获得某种感觉刺激和产生感觉调整，使其获得感官舒适，从而产生自动强化的功能，进而维持自我刺激行为的发生。
  • 自闭症儿童社交能力训练方法的类别

    2.4K

    2023.02.11

    自闭症儿童社交能力训练方法的类别

    来源：HGM

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：社交能力训练方法,自闭症儿童社交能力训练方法的类别

    自我管理对自闭症儿童的认知水平和语言理解要求较高。这种自闭症社交能力训练方法是个体应用行为改变技术，造成行为往自己想要改变的方向修正。这种自闭症社交能力训练方法是个体应用行为改变技术，造成行为往自己想要改变的方向修正。
  • 如何培养自闭症孩子的共同注意力

    2.8K

    2023.01.30

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：社交训练

    关键词： 如何培养自闭症孩子的共同注意力,自闭症孩子干预训练

    共同注意力是自闭症孩子的一个弱点，很多家长都想不到办法如何培养？按照强化物的类型，强化还可分为一级强化（如儿童喜欢的食物等）、二级强化（如代币等）和社会性强化（如表扬、微笑等）。因此，家长和老师在教学过程中应注意社会性强化的运用，以激发孩子参与社会交往的动机，从而提高其共同注意能力。
  • 适合高功能自闭症患者从事的工作

    2.8K

    2022.12.25

    适合高功能自闭症患者从事的工作

    来源：HGM

    作者：

    栏目：自闭症就业

    关键词：高功能自闭症,自闭症患者,适合高功能自闭症患者从事的工作

    资源回收中心管理员，仓库货品管理4、其他：兽医、木匠、焊工、花农对于高功能自闭症孩子长大后的生存问题，家长应该从小就开始考虑，针对孩子的特性，有意识的引导并教授给他必要的技能，帮助他认识工作必须的规则，才能在就业这一时间节点到来的时候能够更有效率的去落实。
  • 你会告诉别人自己孩子的自闭症病症吗？

    3K

    2022.12.25

    你会告诉别人自己孩子的自闭症病症吗？

    来源：HGM

    作者：

    栏目：自闭症家庭

    关键词：自闭症病症,自闭症孩子,确诊为自闭症

    可能大部分家长会选择不说。我们努力教自闭症的孩子如何学习与他人社交互动，教他们要同理，但每个人首先要有自我觉察力，感知自己的情绪和需求，才能有效表达和沟通，这恰恰是ABA训练所不能给予的。因此，星爸星妈们自己的相互接纳更加重要，用于接纳自己的孩子，改变才能发生！

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  • 谱系娃入学烦恼多?这场免费的融合讲座必不能错过!

    1.3W

    2020.12.12

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育,社交故事,特教,大米和小米

    讲座时间12月13日（本周日）上午10点 讲师黄梓婷大米和小米融合总督导大米和小米融合幼儿园及幼儿园预备班项目负责人台湾国立台东大学特教硕士特教本科生导师从事特教工作十余年专长于特殊学生融合教育，特殊学生课程规划，情绪调节，行动学习，性教育等 讲座费用免费 讲座地点大米和小米宁波中心浙江省
  • 幼师妈妈：6年经验翻车，这些技能才是让自闭症儿子入园的关键—

    2W

    2020.11.26

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：孩子情绪,孩子,结构化,宁波,强化物,社交故事,生活自理,示范,问题行为,早期丹佛,自闭,表现,的孩子,干预,机构,家长,教学,康复,老师,评估,日,是什么,玩具,医院,诊断,治疗,浙江,自闭症,仿说,模仿,语言治疗,共同注意,职能治疗,康宁医院,大米和小米

    原创我是大米大米和小米1当幼儿园老师有了一个特殊需要孩子木子是宁波的一名幼儿园老师，带过很多活泼可爱的小朋友，一直期待自家宝宝的到来。2017年3月，木子的儿子童童终于出生。总能轻易和孩子们玩到一起的木子，却融不进儿子的世界。当木子呼唤儿子名字，他头都不会抬一下。他最喜欢的就是给玩具小汽车
  • 自闭症孩子经常哭闹，不会沟通？大小米BCBA督导给出的方案是——

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    2020.10.16

    来源：上海复米健康咨询有限公司宁波分公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：CBA,问题行为,行为分析师,特殊教育,大米和小米

    大米和小米大米和小米的BCBA督导来宁波啦~你是否为孩子爱哭闹，无法好好沟通束手无策？为孩子自言自语，很少说有意义的语言而头疼？或者面对孩子无口语，或口语发育落后，不知该从哪里开始教？现在，拥有10余年特殊教育从业经验、国际认证行为分析师BCBA钟毓琦老师来为你出谋划策～2020年10月2

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  • 中文版《孤独症诊断观察量表》模块 1 信度和效度评价及临床应用研究

    1.9W

    2020.02.28

    来源：中国循证儿科杂志 2013 年 8 月第 8 卷第 4 期

    作者： 徐秀

    栏目：名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：阿斯伯格综合征,孤独症,孤独症谱系,孤独症诊断,郭延庆,结构化,精神疾病诊断与统计手册,社会交往,徐秀,语言发育,语言发育障碍,语言障碍,ADOS,量表,孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,复旦大学附属儿科医院

    周秉睿 徐琼 鲁萍 徐秀摘要 目的 对中文版《孤独症诊断观察量表》( ADOS) 模块 1 进行信度和效度评价，并探讨其在我国的临床应用价值及可行性。方法 对符合纳入和排除标准的 60 例临床诊断为孤独症( AD，24 例) 、广泛性发育障碍未分类型( PDD-NOS，22 例) 、非孤独
  • 广泛性发育障碍与感觉统合失调的关系

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    2020.02.13

    来源：中国心理卫生杂志　2004年　第18卷　第8期

    作者： 柯晓燕

    栏目：感觉统合理论研究,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,孤独症,认知能力,社会交往,提示,统合,统合训练,CARS,CARS量表,量表

    感觉统合是指大脑将从人体器官各部分感觉信息进行多次组织分析、综合处理,从而作出正确决策使整个肌体和谐有效地运作,这样才能完成人类高级而复杂的认知活动包括注意力、组织能力、自我控制能力、概括和理解能力[1]。感觉统合失调儿童的一些临床表现在广泛性发育障碍(pervasive developm
  • 假装游戏对4~6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响

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    2022.08.10

    来源：中国临床心理学杂志2021年 第29卷 第4期

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：认知,自闭症儿童,游戏情境,动机

    掌握动机是指幼儿试图掌握具有挑战性活动的持续能力，可以促进新动机的增长和发展气在前人的相关研究中，掌握动机的指标包括在挑战活动中的表现和坚持气其中，表现导向的幼儿受外在动机驱使，关注他人对自己学习的奖励;而坚持导向的幼儿受内在动机驱使，关注对新技能的学习是否可以提高自己的能力。
  • ADHD儿童纹状体和默认网络异常连接模式的fMRI研究

    1.8K

    2023.06.10

    来源：杭州师范大学硕士学位论文

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：量表,情绪障碍,认知,ADHD,注意力缺陷

    ADHD儿童纹状体的FC改变以及腹侧壳核异常的效应连接，支持了前人关于皮层-纹状体-丘脑-皮层环路和额叶-纹状体-小脑环路的假设。另外，ADHD儿童DMN内动态特性异常可能与ADHD儿童的注意力缺陷、维持社会关系困难、认知控制和情绪障碍有关，这可能为ADHD儿童的动态功能网络分析提供有趣的
  • 国内关于体育游戏干预孤独症的研究

    2.1K

    2023.10.21

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：重复刻板行为,孤独症儿童,康复训练,社会交往,自闭儿童

    从身体性角度出发，体育游戏可以通过基本运动技能，体育运动项目的训练，来提升孤独症儿童的身体素质、运动能力和感知觉能力；从教育性角度出发，体育游戏可以通过有组织、有计划、有目的的体育教育活动，来提升孤独症儿童的德智体美劳全面发展；从娱乐性角度出发，体育游戏通过游戏的形式，增加孤独症儿童的学习
  • “我自闭了”成网络流行语，是调侃还是真病了？

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    2023.04.09

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,阿斯伯格综合征,什么是孤独症,社交障碍

    孤独症是一种神经发育障碍,发病于婴幼儿时期,但会持续至青春期和成年。患了孤独症的孩子被称为“来自星星的孩子”,因为他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。但他们的生活远没有这个名字这么浪漫,一些孤独症患者能够独立生活,其他人则有严重残疾,需要终身护理和支持。
  • 关于特殊儿童送教上门工作的分析和应对策略

    2.7K

    2023.05.20

    来源：天天爱科学 教育管理

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：情绪障碍,个别化教育,家庭训练,康复训练,特殊儿童

    特殊儿童的送教上门工作对于特殊儿童进行知识的学习、心理健康的培育以及生理功能的康复有着非常重要的支撑作用。在具体的工作开展中，教师要广泛了解特殊儿童的实际问题，不断创新教学方法，增进与学生、家长以及特殊儿童之间的交流，促进送教上门工作不断取得优异成绩。
  • 心理联合药物治疗小儿多动症对儿童和家庭的影响分析

    2.6K

    2023.05.16

    来源：心理月刊2022年第06期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：儿童智力,多动症儿童,家庭干预,行为矫正,行为问题

    小儿多动症为儿童时期最为常见疾病，其属于一种心理障碍，症状表现包括过于冲动、注意力持续时间较短或无法集中，过度活动等，因此在社会适应方面、情绪控制方面、人际交往方面以及工作学习方面均易产生问题。特别是随着年龄的不断增加，患儿疾病未得到良好控制，还容易在青春期出现人格障碍等不良后果，对家庭、
  • 18~36月龄孤独症谱系障碍儿童语言发育特征分析

    2.2K

    2022.11.15

    来源：中国妇幼保健2021年10月第36卷第19期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：孤独症谱系障碍,,阿斯伯格,ASD,CARS,江西省儿童医院儿童保健科,陈文娟,吕玲,李建英,静进,江西省儿童医院

    综上所述，18~36月龄ASD儿童语言发育偏离正常轨迹，、语言能力显著低于同龄正常儿童，语言理解和非言语能力落后于语言表达能力，其语言发育水平与疾病严重程度和智力发育水平相关。因此在临床治疗时应适当考虑这些因素对儿童产生的影响，根据个体情况加强干预强度，改善预后。
  • 2 ～ 3 岁孤独谱系障碍儿童尾状核体积与重复刻板行为的关系

    1.7W

    2020.02.09

    来源：临床精神医学杂志 2014 年第 24 卷第 2 期

    作者： 柯晓燕

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,孤独症诊断

    。大量研究［12-14］表明皮质-纹状体-皮质环路在刻板行为发生中起着重要作用。在本研究中，我们观察到 2 ～ 3 岁 ASD 儿童皮质-纹状体环路中尾状核体积的形态学异常改变并与低水平重复刻板行为呈显著正相关。可能的原因是尾状核与皮质-纹状体-丘脑-纹状体环路中其他脑区的功能异常连接，这

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