王媛
自闭症又被称为孤独症，其主要表现为“社交障碍、沟通障碍、兴趣行为狭窄或对外界刺激或特定表现无反应、对环境交流有抵抗力、易产生负面情绪”等行为。从大部分的自闭症儿童的日常行为动作的概括自闭症的特点，自闭症是一种在行为丧失或者容易产生极端过度行为的体现。他的病因与染色体异常以及遗传因素有一定量的关联。所以，这种与正常儿童有区别性的行为，现阶段只能通过在自闭症儿童日常生活学习以及社会必要生存环境中有目的、有计划、的进行后天干预。以达到让其融入到正常的环境中来。
自2007年以来，国家将自闭症群体列入残疾人的范畴，并在政策层面上促进了包括自闭症在内的所有特殊教育的发展。因为自闭症儿自身的特点，这类群体又被称为来自星星的孩子，由于自闭症儿童本身具有的沟通障碍，自闭症儿童很难向外界准确有效的传递自己的主观意识，外界也很难了解他们的内心世界。导致的常人与其沟通非常艰难。因此，沟通问题也是自闭症儿童需要首要解决的问题之一。
色彩设计常从视觉生理出发，以满足人们的视觉需求，使色彩达到视觉平衡为目的。文章以色彩心理的相关理论出发结合实地实践对象，借此让自闭症儿童将心理，情绪以及情感顺利的对外界进行输出。本文通过对实验对象的作品画面进行的色彩分析，使得将色彩转化为语言成为自闭症儿童与外界沟通的桥梁。
本篇文章的创新之处就是将版画作为载体使色彩作为媒介融入到了改善自闭症儿童的沟通能力中。将手脑结合作为辅助论证色彩心理学的相关理论的基础上，对外输出信息，加以整合起到改善自闭症儿童沟通能力的目的。
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