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河东区没有自闭症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的专业家长，为您推荐河东区附近其他城市的其他专业家长

  • 刘晓敏
    刘晓敏

    天津中医药大学第二附属医院

    河北区

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    单位性质：诊治医生

    人物特长：诊断治疗 | 症状评估

    刘晓敏，女，天津中医药大学二附属医院康复医学科主治医师。毕业于天津中医药大学，硕士，主要从事中西医结合康复治疗。专业擅长擅长颈肩腰腿痛等骨关节病及软组织损伤疾病、脑卒中后运动功能障碍、吞咽障碍、认知障碍、乳腺癌术后上肢功能障碍、产后肌骨诸病的中西医结合康复治疗。
  • 张原平
    张原平

    天津市宜童自闭症研究服务中心

    滨海新区

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    单位性质：机构创始人

    人物特长：机构管理

    张原平原本是一位从事儿童心理学研究的大学教师，与自闭症儿童结缘是偶然。“当时，有个家长带着自闭症孩子找到我，希望得到一些专业的帮助。”于是张原平开始关注这个群体，也开始看到这些家庭背后的困境，以及他们对专业康复的迫切需求。2002年，张原平创办了天津宜童自闭症研究服务中心（简称“宜童”），开启了用爱
  • 黄冬莹
    黄冬莹

    天津童之舟自闭症康复服务中心

    河西区

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    单位性质：机构创始人 | 机构督导 | 机构特教 | 机构管理

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    ​黄冬莹，女，和平区童之舟自闭症患儿康复服务中心创办人。今年44岁的黄冬莹是一位自闭症患儿的母亲，还是一名从事自闭症康复训练的教师。黄冬莹为了给儿子治病，她办理了停薪留职，为了让儿子得到好转，黄冬莹带着儿子在北京、山东的几家自闭症培训机构学习。在这个过程中她也发现了越来越多像自己一样的家长，于是她决
  • 伍雪玲
    伍雪玲

    深圳市晴晴教育咨询有限公司

    深圳市

    进入伍雪玲专栏

    单位性质：机构创始人

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    深圳市晴晴教育咨询有限公司中心主任；深圳市罗湖区晴晴言语康复中心主任；深圳市南山区晴晴言语康复中心主任；毕业于北京师范大学教育管理专业；深圳市第六届人大代表；罗湖区第八届人大代表；荣获广东省敬业奉献“广东好人”荣誉称号；深圳市“十佳爱心人物”荣誉称号；深圳市“鹏程慈善感动人物”荣誉称号。
  • 吉宁
    吉宁

    北京北大医疗脑健康科技有限公司

    昌平区

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    单位性质：机构督导 | 机构管理

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    ​主持国家自然科学基金青年项目1项;参与国家科技部十一五、十二五支撑计划2项，卫生部公益性行业科研专项2项，国家自然科学基金等多项;发表SCI文章10篇，其中第一作者2篇;中文核心期刊文章12篇，其中第一作者2篇。参编书籍《健康大百科心理健康篇》、《儿童青少年心理健康100问》、《注意缺陷障碍》。获
  • 王昱丹
    王昱丹

    北京北大医疗脑健康科技有限公司

    昌平区

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：干预训练

    在校期间发表论文2篇，通过阅读文献，使理论基础更加扎实。获得了心理咨询师二级资格证书及教师资格证书。从事孤独症儿童早期干预工作近四年，使用行为分析技术干预多个孤独症儿童。任职期间取得了VB-Mapp评估资格，并通过VB-Mapp结果撰写了多个个别化教育计划，目前在北医脑健康行为发展教研院从事教学督导
  • 张茹男
    张茹男

    天津市宜童自闭症研究服务中心

    滨海新区

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    单位性质：机构管理

    人物特长：干预训练

    宜童教学管理部融合教研主管；学前教育专业；孤独症康复师；国家心理咨询师；十年一线工作经验。
  • 王翠玥
    王翠玥

    天津市宜童自闭症研究服务中心

    滨海新区

    进入王翠玥专栏

    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    宜童华苑校区教学副主任；应用心理学、管理学双学位；国家心理咨询师；国家孤独症康复师；高级沙盘游戏治疗师；VB-MAPP评估师；国家中级注意力训练师；PECS图片交换沟通系统培训证书。
  • 刘婷
    刘婷

    天津市宜童自闭症研究服务中心

    滨海新区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    宜童教学管理部主任，应用心理学专业，国家心理咨询师；国家孤独症康复师；VB-MAPP语言行为评估师。
  • 陈飘飘
    陈飘飘

    合肥啊咦呜教育科技有限公司

    合肥市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    中心课程主管BCaBA；阜阳师范大学应用心理学专业，从事特殊儿童康复训练工作，接受专业的言语干预培训，拥有专业的知识。
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