周立明简介

2020年07月15日
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人物姓名：周立明

人物性质：机构督导 | 行为分析师

所属单位：清华大学无障碍发展研究院

人物特长：理论研究

区域：北京海淀区

单位性质：科研学术机构| 事业单位

专长：孤独症谱系及发展障碍专家，清华大学《孤独症康复教育专业课程》特聘授课教师

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个人简历

周立明，孤独症谱系及发展障碍专家，清华大学《孤独症康复教育专业课程》特聘授课教师。毕业于美国南伊利诺大学，获博士学位，委员会认证行为分析师－博士级（BCBA-D）。

1996年加入美国田纳西州ADC发展中心ABA应用分析师专家团队，为四百多名患有孤独症及发展障碍的儿童成人做临床服务，同时接受国际著名行为心理学家，功能分析 (FA) 理论奠基人Brian A. Iwata教授督导，从事临床干预及科研工作至2001年。（1996年起受世界著名行为心理学家、行为功能分析创建人Brian A. Iwata教授督导五年。）

2001年以后成为美国国家医保和田纳西州发展障碍服务部门的独立签约行为分析师，继续为广大孤独症及智障患者提供行为支持和康复教学。

专业擅长

周立明博士拥有26年ABA临床干预经验，尤其擅长语言教学和功能干预。

职位

周立明博士总督导

国际认证行为分析师BCBA-D

美国知名孤独症及发育障碍专家

北师大孤独症教育研究中心特聘专家

清华大学/北师大“孤独症康复教育课程“特聘专家讲师

工作成果

从事孤独症谱系及发展障碍临床治疗和科学研究24年，与导师共同撰写的5篇科学论文发表在ABA 核心学术刊物《应用行为分析学报》，其中3篇为第一作者，均被收入BCBA教材《应用行为分析》第二版。周立明博士多次受邀在国际行为分析协会年会上做学术报告。目前担任国内多位BCaBA的临床督导。

周立明专栏文章sign up

自闭症儿童提升认知理解能力的训练方法
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2022.12.02

来源：HGM

作者：

栏目：认知训练

关键词：自闭症儿童,认知理解能力的训练方法,自闭症儿童提升认知理解能力的训练方法

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2022.11.01

来源：深圳市自闭症研究会

作者：

栏目：书籍电影

关键词：自闭症融合教育,《融合行》,深圳市自闭症研究会

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自闭症儿童问题行为主要原因之四：社会性负强化
1.4W

2022.07.06

来源：

作者：

栏目：情绪行为

关键词：自闭症,社会性负强化,社会交往,自闭症康复,自闭症康复师,自闭症儿童问题行为

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带一个低功能自闭症孩子康复是种什么体验？
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2021.12.30

来源：北京阿叟阿巴科技有限公司

作者：原创ALSOLIFEALSO孤独症

栏目：家庭康复

关键词：自闭症,强化物,认知,仿说,辅助,模仿,AAC,ABA,PECS,图片交换沟通系统,生活自理,自闭症孩子,认知能力,郭延庆,问题行为

另一方面，小朋友的成长在一岁两岁时差距不明显，我们的孩子虽落后些，但大多小孩子的能力都没那么好，这时进行干预，更容易缩短与同龄孩子的差距。儿子不仅各方面都在不同程度地前进，有些能力甚至超越了同龄的普通小朋友。

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