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毕继强主页

人物性质：机构特教
所属单位：黑龙江戴偲教育科技有限公司
人物特长：干预训练
区      域：哈尔滨市
毕继强主页简介：毕继强隶属于黑龙江戴偲教育科技有限公司，人物性质为黑龙江戴偲教育自闭症机构特教;毕继强主页收录了毕继强在2024年04月30日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应毕继强在哈尔滨市乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握毕继强在行业和在黑龙江戴偲教育的地位以及对应水平，为家长准确理解黑龙江戴偲教育人员水平提供强有力的支持。
机构简介：黑龙江戴偲教育科技有限公司简称“黑龙江戴偲教育”，戴偲教育成立于2019年；现有戴偲鲁商中心和群力惠啟两家中心；戴偲致力于为0-6岁自闭症（孤独症、ASD）、多动障碍（ADHD）、发育迟缓等发展性障碍儿童教育训练及融合支持。

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  • 自闭症儿童家庭照顾者抗逆力提升的个案工作实践

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    2023.07.21

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：量表,自闭症,自闭症儿童

    本文研究自闭症患儿照顾者抗逆力提升问题，通过问卷对M机构自闭症患儿照料者开展数据统计，从不同角度分析照料者们在日常中面临的各项挑战，发现照料者们抗逆力不足的现实情况，并需要社工介入干预。
  • 促进普通儿童认识自闭症儿童身心特征与互动策略的干预研究

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    2022.08.03

    来源：学前教育研究2015年第9期 （总第249期)

    作者： 魏寿洪

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症儿童,认知,重庆师范大学教育科学学院,魏寿洪

    专门教导普通儿童认识自闭症儿童身心特征及其互动策略的研究较少, 同时缺乏将理解自闭症儿童身心特征与互动策略相整合的普通同伴培训研究。 若仅教导普通儿童认识自闭症儿童, 仍不能完全促进普通儿童与自闭症儿童的互动。本研究拟在参考国内外相关研究的基础上, 建构学前普通儿童认识学前自闭症儿童身心特
  • 公共图书馆自闭症群体就业支持服务策略研究

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    2021.12.31

    来源：图书馆学刊 2021年第7期

    作者：

    栏目：融合理论

    关键词：国外自闭症,孤独症,自闭症,融合教育,认知,辅助,社交故事,自我管理,社交沟通,重复刻板行为,特殊教育,特教,刻板行为,世界自闭症日,康复机构,成年自闭症,社交技能,社会交往,结构化,自闭症就业,自闭症康复,自闭症患者,自闭症患者就业,自闭症日,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,辅助沟通,广州市残联

    面向自闭症群体开展就业支持是图书馆残疾人服务在服务广度和深度方面的延伸和突破，有助于进一步强化公共图书馆的社会职能，对保障残疾人平等权益、实现全面建成小康社会的发展目标而言意义重大，同时自闭症群体就业支持服务作为一种创新型主题服务方式
  • 面孔特征对自闭症谱系障碍儿童社交定向的影响

    1.8K

    2023.10.12

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,社会交往障碍,自闭症儿童,自闭症诊断,自闭症谱系

    1.自闭症儿童对面孔特征中的面孔偏转方向存在社交定向加工优势；2.自闭症儿童社交定向及其注意调节分配模式受情绪类型影响；3.在眼睛注视方向和面孔偏转方向一致时，自闭症儿童社交定向表现弱于普通儿童，反之两者无显著差异；4.自闭症儿童社交定向异常可能由非典型加工引发的感知处理受损所致。
  • 融合教育学校中美育的缺位与重构

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    2023.09.04

    来源：绥化学院学报

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,认知,特殊教育,特教,发展性障碍,特殊儿童

    融合学校的特殊性、包容性本身就为德育与美育的结合提供 了最为便利的平台，借助德育教育、美育教育的媒介让融合 学校中每一位学生的行为更加规范自然，情感更加真挚，心 灵更加纯净，人格更加完善 。当前融合学校依旧需要不断 创建、创新积极的教育情境，提供情景交融、情境交融、情趣 交融的教育空间，使
  • 家庭教育中如何提高自闭症儿童的模仿能力

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    2022.08.03

    来源：基础教育研究

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：家庭教育,模仿行为,自闭症儿童

    自闭症儿童的模仿能力可以通过早期干预激活。家庭教育对自闭症儿童的发展有着不可替代的重要意义。在家庭中对自闭症儿童进行模仿能力的训练时，父母需要改变自己日常与孩子互动的模式，成为孩子平等的游戏伙伴，通过简单的游戏进行声音、动作、手势、面部表情、肢体互动等模仿训练，增加孩子的模仿行为。
  • 特殊教育学校普特融合实践探索

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    2023.04.14

    来源：现代特殊取育基础教育研究丨45

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：特殊教育学校普特融合实践探索,泉州市青少年学生校外活动中心,泉州市特殊教育学校

    近年来，福建省泉州市积极实践探索,逐步形成了多元融合、各具特色的融合教育路径。其中之一便是依托市特殊教育学校建立校外教育平台，并发挥特校专业设备及师资优势,让前来参加实践活动的普校普通学生与特校特殊学生共同学习生活，引导普特学生互相学习、共同成长。
  • 儿童孤独症自伤行为的临床分析

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    2022.08.01

    来源：临床精神医学杂志1999年第9期第1卷

    作者： 焦公凯

    栏目：名家论文

    关键词：儿童孤独症,自伤行为

    儿童孤独症是因脑功能障碍所致的发育障碍,基本临床特征表现为:社会交往障碍,言语发育障碍,兴趣范围狭窄和刻板重复的行为方式。经临床观察发现,有相当一部分儿童孤独症伴有自伤行为。Rutter认为,孤独症儿童出现自我致伤行为是一种极为不利的迹象,应引起高度注意。有关儿童孤独症自伤行为的文献资料报
  • 国内关于体育游戏干预孤独症的研究

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    2023.10.21

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：重复刻板行为,孤独症儿童,康复训练,社会交往,自闭儿童

    从身体性角度出发，体育游戏可以通过基本运动技能，体育运动项目的训练，来提升孤独症儿童的身体素质、运动能力和感知觉能力；从教育性角度出发，体育游戏可以通过有组织、有计划、有目的的体育教育活动，来提升孤独症儿童的德智体美劳全面发展；从娱乐性角度出发，体育游戏通过游戏的形式，增加孤独症儿童的学习
  • 强化教科研支撑，推动区域特殊教育普惠优质发展

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    2024.04.02

    来源：现代特殊教育基础教育研究

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,融合教育,特殊教育,特教,个别化教育,特殊儿童,自闭症儿童,融合幼儿园,行为问题

    在市、区、校三级分别设立专职教研员、特约教研员、教研中心组、名师工作室、专项研究组等，形成“三级五组”的专业教研队伍结构。通过扎实的举措，广州市特殊教育教科研体系不断完善，保障机制逐步健全，有力推动了区域特殊教育普惠优质发展。

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  • 《爸妈带我学说话》作者：培声听力语言中心
    在线读

    作者：培声听力语言中心

    出版社：人民卫生出版社

    出版日期： 2019-02-01

    主标题：爸妈带我学说话

    副标题：儿童语言发展家长指导手册

    内容简介本书是一本科学易懂且方便家长使用的指南，旨在帮助家长学习如何在日常生活中，在玩耍与游戏中，在亲子阅读和音乐互动中提高孩子的语言能力。本书用通俗易懂的语言和活泼的插画，向父母提供了理论依据和大量...
  • 《看图与孤独症儿童“说话”》作者：陈艳妮
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    作者：陈艳妮

    出版社：人民卫生出版社

    出版日期： 2019-12-01

    主标题：看图与孤独症儿童“说话”

    内容简介本套丛书为中华医学会物理与康复医学分会励建安与黄晓琳教授策划的《居家康复丛书》的一个分册。主要内容通过临床工作经验、难点和家长常有的误区，以200个较系统问题形式出现，并以动漫形象完成问题解答...
  • 《孤独症儿童四维五阶社会性训练》作者：王莲莲，张小娟
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    作者：王莲莲，张小娟

    出版社：人民卫生出版社

    出版日期： 2021-02-01

    主标题：孤独症儿童四维五阶社会性训练

    内容简介主要内容包括：正常儿童及孤独症儿童社会性能力发展的特点、四维训练方法（自我意识训练、社会认知训练、社交沟通训练、人际交往训练）、五阶训练方法（情感表达训练、主动探索训练、双向互动训练、书写及语...
  • 《我的孩子感统失调吗?》作者：(美)林赛·比尔,(美)南希·佩斯克
    在线读

    作者：(美)林赛·比尔,(美)南希·佩斯克

    出版社：北京科学技术出版社

    出版日期： 2024-02-01

    主标题：我的孩子感统失调吗?

    目录第一部分认识和理解孩子的感觉问题第1章为什么我的孩子会如此不寻常？理解感觉问题2什么是感觉统合？3你处理感觉输入的能力如何？6感觉问题会影响生活的方方面面9南希的故事11林赛的故事11第2章八种感...
  • 《认知行为疗法》作者：郭召良
    在线读

    作者：郭召良

    出版社：人民邮电出版社

    出版日期： 2022-11-01

    主标题：认知行为疗法

    副标题：123项实用技术

    内容简介认知行为疗法作为心理咨询的主流学派，已经成为众多心理问题的治疗方法，它的运用效果已经被大量研究证实。支持认知行为疗法干预效果的是它的技术方法，认知行为疗法专家为了提高咨询效果，从自身经验出发总...
  • 《认知行为疗法入门》作者：郭召良
    在线读

    作者：郭召良

    出版社：人民邮电出版社

    出版日期： 2020-04-01

    主标题：认知行为疗法入门

    内容简介认知行为疗法是一种已在国内推广多年且认可度很高的心理治疗方法，该方法通过改变人们的认知与行为来解决心理问题，尤其对抑郁症、焦虑症有效。作者实践与推广认知行为疗法多年，现将多年经验和理论集结成册...
  • 《我的自闭症》作者：［美］德文·普莱斯
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    作者：［美］德文·普莱斯

    出版社：机械工业出版社

    出版日期： 2023-11-01

    主标题：我的自闭症

    副标题：发现自己的隐形天赋

    内容简介本书认为，人的一生貌似一场假装热情的漫长跋涉，虽然现在的生活很艰难，但也应该努力真实地生活。作者希望每一个自闭症患者都能感受到巨大的解脱，通过认清自己和摘下面具，向世界展示真实的、内心残疾的自...
  • 《汉语儿童语言障碍精准筛查》作者：陆烁，丘国新
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    作者：陆烁，丘国新

    出版社：科学出版社

    出版日期： 2022-12-01

    主标题：汉语儿童语言障碍精准筛查

    内容简介语言障碍是儿童常见的发展性障碍，儿童语言障碍服务的关键环节是精准筛查。本书基于汉语语言特征和汉语儿童语言习得规律，综合采纳语言学、神经科学、数据科学、医学、心理学等学科研究方法和技术，开拓多种...
  • 《孤独症谱系障碍儿童焦虑管理实用指南》作者：克里斯托弗·林奇
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    作者：克里斯托弗·林奇

    出版社：华夏出版社有限公司

    出版日期： 2022-02-01

    主标题：孤独症谱系障碍儿童焦虑管理实用指南

    内容介绍大多数孤独症谱系障碍儿童都在日常生活中表现出了不同程度的焦虑症状。《孤独症谱系障碍儿童焦虑管理实用指南》聚焦于孤独症儿童的焦虑问题，并为之提出了一套全面、系统的支持措施。本书内容主要有三个部分...
  • 《注意缺陷多动障碍与阿斯伯格综合征》作者：
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    出版社：北京大学医学出版社

    出版日期： 2023-07-01

    主标题：注意缺陷多动障碍与阿斯伯格综合征

    《注意缺陷多动障碍与阿斯伯格综合征》向我们展示了一些翔实的案例，案例里的主人公都很聪明，但都被注意缺陷多动障碍(ADHD)相关的执行功能缺陷和阿斯伯格综合征相关的社交情感障碍所困扰。本书围绕12个存在...

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