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刘艳虹主页

人物性质：科研专家
所属单位：北京师范大学特殊教育研究所
人物特长：理论研究
区      域：海淀区
刘艳虹主页简介：刘艳虹隶属于北京师范大学特殊教育研究所，人物性质为北京师范大学自闭症科研专家;刘艳虹主页收录了刘艳虹在2024年05月14日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应刘艳虹在海淀区乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握刘艳虹在行业和在北京师范大学的地位以及对应水平，为家长准确理解北京师范大学人员水平提供强有力的支持。
机构简介：北京师范大学特殊教育所（系）的前身是成立于1980年的特殊教育研究室（后为特殊教育教研室），1986年开始招收本科生。1993年和2005年相继建立特殊教育硕士点、博士点。2008年被教育部定为首批建设的国家特色专业。培养高学历的特殊教育专业教师和高层次的学术研究人才。现有教授、副教授8人，其中3人

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  • 如何提升孤独症儿童的话题谈论能力？

    1.8K

    2023.03.29

    如何提升孤独症儿童的话题谈论能力？

    来源：成都星空半步健康管理有限公司

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：如何提升孤独症儿童的话题谈论能力,主题讨论会,儿童与人沟通的兴趣和话题讨论能力

    （BCBA）孤独症儿童的兴趣相对狭隘，他们往往对于某些主题或者物体有特殊兴趣，比如有的儿童很喜欢青蛙、有些儿童很喜欢汽车、有些儿童偏爱海洋生物等。在于别人交流的过程，他会很快地转到他感兴趣的青蛙话题上。
  • 认知能力对自闭症儿童有什么重要性？

    2.6K

    2022.12.23

    认知能力对自闭症儿童有什么重要性？

    来源：HGM

    作者：

    栏目：认知训练

    关键词：认知能力,自闭症儿童,认知能力对自闭症儿童有什么重要性

    提升认知能力是提升自闭症儿童其他一切能力的先决条件，那么，什么是认知能力？2、协助孩子理解周围的环境，组织对周围事物的认识，进一步发展概念认知能力，比如对因果关系、计划能力和抽象符号的理解。4、进一步改善孩子的学习能力和类化能力。
  • 阿斯伯格症是自闭症的一种表现形式

    1.6K

    2022.12.04

    阿斯伯格症是自闭症的一种表现形式

    来源：HGM

    作者：

    栏目：阿斯伯格

    关键词：阿斯伯格症,自闭症,阿斯伯格症是自闭症的一种表现形式

    特征2：情绪单一和激烈阿斯伯格症候群的情绪比较简单，经常表现的是简单的喜、怒、哀、惧这几种，或者稍微有点复杂的羡慕，渴望等等。阿斯伯格症候群天才到底是不是真的，到现在不能说是真是假，针对这一问题，我们只能全面看问题，他们在某些方面确实很精通，但在他们自身的心理问题也确实存在，所以需要两面来
  • 普通孩子如何融入自闭症？

    1.9W

    2020.06.26

    来源：北京正在关怀科技有限公司

    作者： 第四纪

    栏目：社会关注

    关键词：CBA,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,自闭症小孩

    普通小孩能和自闭症小孩一起玩吗？ 这是每一个要经历融合的孩子家长都会关注的问题。 普通孩子的家长更关注：自闭症孩子会不会欺负我孩子？老师会不会偏心？会不会忽略我的孩子？ 自闭症孩子的家长则关注：如果现在不融合，以后怎么办？如何找到一个可以融合的地方？我怎样与老师和其他家
  • 什么叫互联关注？如何在自闭症康复过程中使用互联关注的方法？

    2.7W

    2020.02.24

    来源：郑梦娜 广州爱楽童

    作者：

    栏目：自闭症公益,家庭支援,社交训练,机构康复,康复方法

    关键词：地板时光,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子

    互联关注指的是沟通伙伴之间互相协调注意力，以便达到更好的分享以及更恰当的社交沟通能力。它除了是一种向别人索取生活所需的沟通行为外，更重要的是他是以分享性质为主的沟通行为。大部分自闭症儿童通常只能运用互联注意来向别人表达他自己的需求，但缺乏足够的自主分享意识或者应用互联注意达到更多的社交沟通

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  • 督穴导气针法联合语言训练治疗儿童孤独症38例临床观察

    1.9K

    2023.04.18

    来源：国医论坛2022年9月第37卷第5期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论,语言训练理论研究

    关键词：精神疾病诊断,孤独症,语言障碍,ABC,CARS

    孤独症是神经发育障碍性疾病，患儿多表现为刻板重复动作、语言障碍、交往障碍等，若治疗不及时，可致患儿社交能力及功能性语言丧失，影响其正常生长发育。目前临床尚无特效治疗药物，多以特殊训练、行为矫正为主，但此类方式效果有限，且远期疗效不佳。中医认为，孤独症主要病位在脑，属“呆病”“语迟”范畴，多
  • 孤独症谱系障碍患儿父母照护体验的Meta整合

    1.7K

    2023.07.10

    来源：循证护理2022年8月第8卷第16期（总第84期）

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：早期丹佛,孤独症谱系障碍,情绪障碍,特殊教育,康复训练

    美国疾病预防控制中心(CDC)调查结果显示，ASD儿童的患病率为1.9%。我国ASD估计患病率大于1%。因患儿疾病无法治愈，生活不能自理，社交互动困难，无法融入社会。父母作为主要照顾者，患儿的破坏性、发脾气和强迫等异常行为以及照顾时间长、负担重使父母长期承受着巨大的身心压力同时也缺少他人理
  • 孤独症神经生物学研究十年进展

    1.1W

    2020.01.19

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者： 李素水 杨晓玲

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症症状,社会交往,提示

    本文综述了近十年来孤独症的神经生物学研究进展,包括①遗传学研究, ②神经药理学研究, ③脑电图与事件相关电位的研究, ④神经病理学研究, ⑤脑体积的研究。结论提示遗传因素在孤独症中起重要作用,这些遗传因素导致了广泛的亚型与社交/交往障碍及刻板行为。神经病理学研究发现患者脑某些部位的浦肯野氏
  • 语言发育迟缓儿童训练综合护理干预效果分析

    2.1K

    2023.07.13

    来源：福建医药杂志2022年4月第44卷第2期

    作者：

    栏目：语言训练理论研究,发育迟缓理论研究

    关键词：自闭症,语言障碍,精细动作,感觉统合,儿童语言发育迟缓

    对于伴有智力运动发育落后问题、孤僻不合群等语言发育迟缓的患儿，尽快进行诊断，定期复诊以及尽早进行科学干预，能够更好地促进患儿的康复。语言发育迟缓的患儿实施早期综合护理干预，将明显提高患儿的语言能力、社交行为以及适应能力，患儿的生活质量将得到明显的改善，也有助于其在未来更好地融入社会群体的生
  • 儿童生长发育迟缓及基因检测的研究进展

    2.4K

    2023.02.10

    来源：国际检验医学杂志2021年1月第42卷第1期

    作者：

    栏目：诊断治疗理论

    关键词：儿童生长发育迟缓,肠道菌群,aba,基因检测的研究进展,儿童智力,语言发育障碍

    随着基因检测技术和微生物高通量测序技术的不断发展，有希望通过制订基因检测标准，结合微生物宏基因组的结果，开展对生长发育迟缓和心理疾病的病因诊断及预防策略,尽早地发现患儿，及时对其进行营养补充及心理干预，预防儿童身心疾病的形成，提高患儿生命质量，减少家庭和社会负担。另外，开展特殊护理和教育也
  • 音乐对自闭症儿童感知能力的促进

    2.4K

    2023.06.15

    来源：黑龙江科学第13卷第16期2022年8月

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,自闭症儿童的表现,自闭症症状,自闭症谱系障碍,认知能力

    自闭症谱系障碍是一种复杂的神经发育疾病，其特点是社交困难和行为模式受限，同时伴有重复和模式化行为，但大部分自闭症儿童仍然保持着较高的感知能力。音乐感知加工的第一阶段包括对音乐基本听觉成分的编码和早期分析，包括声音频率、强度和时间变化。
  • Wiskott-Aldrich 综合征二例

    2W

    2022.07.28

    来源：中华儿科杂志20年3月第38卷第3期

    作者： 贾飞勇

    栏目：名家论文

    关键词：Wiskott-Aldrich 综合征,贾飞勇.湿疹综合征

    Wiskott-Aldrich综合征(WAS)又名免疫缺陷伴血小板减少、湿疹综合征在儿科是一种少见疾病现将一家系2例报告如下。例1男 7个月。因反复发热皮疹5个月余加重伴面色苍白和黑便6d入院。患儿自生后1个月始经常发热，伴有咳嗽、流涕，其间常出现皮疹，色红，消退后反复出现。4个月前患中耳
  • 脑电生物反馈结合舞动疗法对自闭症儿童的训练效果研究

    1.7K

    2023.04.09

    来源：

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：游戏治疗,儿童康复,广泛性发育障碍,儿童自闭症,语言发育迟缓

    《自闭症儿童舞蹈治疗康复手册》是一本操作性很强的指导用书，舞蹈治疗法对于自闭症儿童的情绪具有良好的稳定作用，同时帮助自闭症儿童开发肢体功能，提高自闭症儿童注意力，助力自闭症儿童适应现实，提高自闭症儿童解决问题的能力，并能让家长对自闭症儿童进行有效训练，将自闭症儿童的康复训练变成“结构化教学
  • 马融教授“从肾论治”儿童多动症合并遗尿症的临证体会

    1.8K

    2023.05.11

    来源：中华针灸电子杂志2022年8月第11卷第3期

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：儿童多动症,发育迟缓,注意力缺陷障碍

    儿童多动症、遗尿症为儿科常见病，肾精亏虚是其共同特点，儿童多动症与遗尿症常合并存在。马融教授根据小儿“肾常虚”的生理特点，及肾-脑、肾-膀胱之间的密切关系，率先提出“从肾论治”的学术思想，尤其针对小儿多动症合并遗尿症，临床上确立了“益肾填精、宁心安神、固本止遗”的治疗大法，以益智宁神颗粒化
  • 东莞市儿童孤独症谱系障碍早期筛查识别的应用

    2K

    2024.05.14

    来源：临床与病理杂志

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：阿斯伯格,社会交流,行为分析师,儿童康复,感觉统合,广泛性发育障碍,早期干预,社交技能,,邓红珠,邹小兵

    近年来，流行病学调查[6-7]显示：世界各国儿童ASD的患病率均呈上升趋势，ASD目前已经成为全世界迫切解决的公共卫生问题。对ASD儿童做到早发现、早诊断和早干预十分重要，但目前国内大部分儿童保健机构尚未把ASD的早期筛查纳入常规工作，并且缺乏适合的ASD筛查量表及管理模式。本研究以东莞市
  • 《自闭症研究70年:基于国内外研究现状与前沿的可视化分析》作者：刘艳虹, 胡鸣利, 胡晓毅
    在线读

    作者：刘艳虹, 胡鸣利, 胡晓毅

    出版社：中国轻工业出版社

    出版日期： 2016-03-01

    主标题：自闭症研究70年:基于国内外研究现状与前沿的可视化分析

    读书与读图第一节小世界现象与蝴蝶效应的启示第二节信息全球化与信息素养的讨论第三节知识爆炸与读图时代的来临第四节知识图谱与我国自闭症的研究第二章数据来源与技术实现节数据来源第二节技术实现第二篇国际自闭症...
  • 《孤独症谱系障碍儿童的教育》作者：胡晓毅,刘艳虹 著
    在线读

    作者：胡晓毅,刘艳虹 著

    出版社：北京师范大学出版社

    出版日期： 2016-11-01

    主标题：孤独症谱系障碍儿童的教育

    目录章孤独症的概述节孤独症概念的演变第二节孤独症的诊断及发现率第三节孤独症的致病因素及发病机制第二章孤独症儿童的教育评估节孤独症儿童的评估第二节孤独症儿童教育评估的实施第三节孤独症儿童教育评估的工具第...
  • 《孤独症谱系障碍儿童的教育》作者：胡晓毅 刘艳虹
    在线读

    作者：胡晓毅 刘艳虹

    出版社：北京师范大学出版社

    出版日期： 2016-10-10

    主标题：孤独症谱系障碍儿童的教育

    副标题：新世纪高等学校教材·特殊教育学系列教材

    《孤独症谱系障碍儿童的教育：新世纪高等学校教材·特殊教育学系列教材》共由16章构成，第壹章详细阐述了孤独症的概念演变、诊断与致病原因，第二章系统介绍了孤独症儿童的教育需求评估工具及其实施，第三章则对我...
  • 《学龄孤独症儿童教育评估指南》作者：胡晓毅，刘艳虹 著
    在线读

    作者：胡晓毅，刘艳虹 著

    出版社：北京师范大学出版社

    出版日期： 2017-04-01

    主标题：学龄孤独症儿童教育评估指南

    近年来，孤独症儿童呈现迅猛增加之势，到底“教什么”和“怎么教”是当前困扰特殊教育教师、家长、相关康复人员的最大困惑。但无论是“教什么”还是“怎么教”都需要对每一个孤独症学生进行全面、科学、系统、有重点...
  • 《孤独症儿童教学环境创设》作者：胡晓毅，刘艳虹，吴曼曼
    在线读

    作者：胡晓毅，刘艳虹，吴曼曼

    出版社：北京师范大学出版社

    出版日期： 2019-01-01

    主标题：孤独症儿童教学环境创设

    副标题：孤独症儿童教育系列丛书

    我国约有200万的学龄孤独症儿童，出现率呈逐年上升趋势，这一群体接受教育的需要日益迫切。在我国，始终无法解决学龄孤独症儿童少年的教育问题，现有的教育资源和条件与孤独症儿童少年的教育需求之间仍存在巨大的...

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  • 李俊

    北京大学附属第六医院

  • 陈旭红

    广东省残疾人康复协会儿童孤独症康复专业委员会

  • 易莉

    北京大学心理与认知科学学院

  • 吕晓彤

    自闭症家园网（其他未归属数据库）

  • David Amaral

    加利福尼亚大学戴维斯分校

  • 王雁

    北京师范大学特殊教育研究所

  • 魏寿洪

    重庆师范大学教育科学学院

  • 王崇颖

    中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会

  • 曾凡林

    华东师范大学学前教育与特殊教育学院

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