目　　录

1　什么是自闭症

　发展的视角

2　早期的生理调节、知觉和认知

　正常儿童的发育

　自闭症儿童的发育

3　社会理解能力和情绪理解能力的发展

　正常儿童的社会性发展

　自闭症儿童的社会性发展

4　语言的获得与运用

　正常儿童的语言发展

　自闭症儿童的语言发展

5　童年中期

　正常儿童的发展

　智力迟滞的自闭症儿童的发展

　非智力迟滞的自闭症儿童的发展

6　青少年期

　正常发育的青少年

　智力迟滞的自闭症青少年

　非智力迟滞的自闭症青少年

7　个体差异的稳定性及对其将来的预测

　自闭症儿童的纵向研究

8　寻找自闭症的主要缺陷和病因

　界定主要心理缺陷的标准

　自闭症主要心理缺陷的实质

　自闭症主要生理缺陷的实质

　自闭症的病因究竟是什么

9　干预

　有效的服务

　特殊教育和其他干预措施

　干预措施的有效性

推荐理由

本书从发展的理学的角度切入，将正常发育儿童和患有自闭症的儿童进行比较研究，既能全面了解自闭症的各种特点，又能反过来促进我们对正常发育儿童的再认识。特别是，西格曼和卡普斯认为，社会理解力的缺失在患病儿童的幼儿时期就已经显现出来，他们探索了这些缺失是如何影响自闭症儿童的一生的。此外，本书还包括了现今对自闭症所采取的干预措施的总结，以及对将来研究方向的设想。这本书为我们打开了一扇近距离认识自闭症的窗户。本书详细描述了自闭症给患病儿童在人生各个阶段带来的深远影响。作者玛丽安·西格曼和莉萨·卡普斯综合考虑了现代各项研究取得的成果和临床观察得出的结论，再加上对历史研究数据的分析，对自闭症表现出的失常行为进行了全面的研究和讨论，为本书奠定了科学和务实的基础。

《自闭症儿童》作者玛丽安·西格曼（Marian Sigman）是加州大学心理学和学系的教授。莉萨·卡普斯（Lisa Capps）曾是加州大学伯克利分校心理学系的助理教授。