目　　录

第一章 发育障碍儿童的运动指导理念 

1.1 双脚着墙 

1.2 普通的事情普通地指导 

1.3 指导目的 

1.4 勿执着于发展阶段

1.5 指导者与孩子的关系 

1.6 指令的重要性 

1.7 初始态度是关键

第2章 发育障碍儿童的运动指导方法

2.1 “零”位置

2.2 基本姿势 

2.2.1 指导目的

2.2.2 指导方法 

2.3 初始阶段的集体指导

2.3.1 对“集体指导”的理解 

2.3.2 开始是关键 

2.3.3 指导者的态度和动作 

2.3.4 集体运动模式的建立

2.3.5 指导方法

第3章 不同运动项目的具体指导方法

3.1 短跑和长跑

3.1.1 短跑 

3.1.2 长跑 

3.1.3 指导中可能遇到的问题

3.2 器械运动

3.2.1 垫上运动 

3.2.2 跳箱 

3.2.3 垫上运动和麟箱运动的问题点

 3.3 球类运动 

3.3.1 球的管理 

3.3.2 大球 

3.3.3 小球 

3.3.4 飞碟 

3.3.5 球类运动的问题点 

3.4 游泳 

3.4.1 熟悉水性 

3.4.2 自由泳的指导

 3.4.3 游泳指导中的注意点 

3.5 跳绳 

3.5.1 绳子的选择 

3.5.2 “零”状态的指导 

3.5.3 跳跃

3.5.4 摇一跳一摇 

3.5.5 连跳 

3.6 竹马 

3.6.1 静止姿势

3.6.2 前进 

3.6.3 辅助 

3.6.4 注意事项

3.7 独轮车 

3.7.1 初期指导 

3.7.2 中期指导 

3.7.3 后期指导 

3.7.4 独轮车措导中的问题点 

3.8 集体运动项目 

3.8.1 排球 

3.8.2 羽毛球 

3.8.3 棒球

第4章 发育障碍儿童的运动指导实践

4.1 运动指导前对象儿童的状态

4.2 运动指导的构成 

4.3 运动指导的项目和内容

4.3.1 选择羽毛球项目的意义

4.3.2 指导重点的设定 

4.3.3 运动指导的实 

4.3.4 随着体育指导的进展孩子的变化

4.4 两组实验

4.4.1 实验一：集体指导是以指导者与孩子的关系为中心 

4.4.2 实验二：母子羽毛球对打

第5章 家长感言 

成为二传手

从跳绳中获得的希望

父母是孩子任老师 

孩子的变化 

青春期和父亲的 

体育教室

于晓辉和九重卓主编的《发育障碍儿童的运动指导》是以发育障碍中最难指导的中重度自闭症儿童为对象的运动指南，这也是九重卓博士四十年来经验积累的成果。

主要内容包括：一是阐述了障碍儿童运动指导的基本理念、指导者的立场和态度、指导者和孩子间的关系；二是具体介绍了不同运动项目的教材选择指导步骤和助方法：三是重点叙述了在个人技能的基础上如何进行集体指导，如何帮助障碍儿童在集体运动中获得集体意识。

再者，本书还着重提出了家长参与、家庭支持的重要性，强调了指导的持续性和坚持不懈地努力的价值观，环境的调整有助于提高运动训练的成果。

作者简介

毕业于大连医科大学临医学系，日本东京大学儿童心理系硕士，教育学士。毕业于早稻田大学教育学部，广岛大学教育学博士。在障碍儿童的运动指导方面有着30多年的实践经验。是日本武藏野东小学（日本的自闭症儿童融合教育学校）及其美国波士顿分校的创始人之一，在渡士顿分校工作多年。