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什么是自闭症回合式操作教学法DTT的四个要素?

来   源:焦作启慧(焦作市山阳区)( 电话:13782636310 )
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摘   要:目标行为,也就是我们希望自闭症孩子达到的技能。明确目标行为有助于教师和家长在教学时保持一致。孩子的反应,包括正确反应和错误反应。教师需要根据反应进行强化或纠正。强化是DTT的关键环节。正确反应需要得到强化,以增加行为频率或强度。强化物可以是食物、玩具、夸奖等。随着孩子能力的提升,强化要逐渐变为变量强化。
关键词:自闭症,回合式操作教学法,DTT

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什么是自闭症回合式操作教学法DTT的四个要素?


大家好,今天我们将简要介绍回合式操作教学法DTT的四个要素。让我们开始吧!


首先是目标行为,也就是我们希望自闭症孩子达到的技能。明确目标行为有助于教师和家长在教学时保持一致。


其次是孩子的反应,包括正确反应和错误反应。教师需要根据反应进行强化或纠正。


强化是DTT的关键环节。正确反应需要得到强化,以增加行为频率或强度。强化物可以是食物、玩具、夸奖等。随着孩子能力的提升,强化要逐渐变为变量强化。


最后是辅助,它有助于建立指令与反应之间的联系。辅助分为刺激辅助和反应辅助,包括肢体辅助、语言辅助等。需要注意的是,辅助应适时撤掉,避免孩子产生依赖。


以上就是自闭症回合式操作教学法DTT的四个要素。希望对大家有所帮助。下次再见!

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【中心简介】焦作市启慧健康管理有限公司简称“焦作启慧”,中心由河南省焦作市一名认证副应用行为分析师(BCaBA)、健康管理师、康复治疗师发起成立,是一家致力于为自闭症,语言、智力发育迟缓,多动症,问题行为干预、提升学习能力等语言行为的专业机构,Vb-mapp、ablls-R评估,IEP制订,构音障碍评估,问题行为功能诊断评估,教学评估,康复等一体化服务的机构。焦作启慧【教学方式】中心基于应用行为分析(ABA)策略,回合式教学(DTT)、自然情景教学(NET)、感觉统合训练,核心反应训练(PRT)、语言行为(VB)、零错误教学(EFT)、图片交换系统(PECS)、功能分析(FA)、功能性沟通(FCT)、语言训练、注意力训练、音乐治疗、行为纠正、问题行为干预等教学方法,结合家长培训,进行综合性康复训练,并且通过对儿童的评估来为孩子们制  定个性化训练计划及训练目标,且已取得了一定的成效;很多接受服务的孩子都得到了喜人 的不同程度的提升,有部分孩子已经进入普幼或普小就读,我们的训练效果获得家长们的一 致肯定。【中心环境】焦作启慧线下中心位于河南省焦作市示范区迎宾大道与韩愈路理工大西 查看更多

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