如何处理孩子重复问问题

文章来源：【公众号】希爸分享；ID号：xibafenxiang

本文根据希希爸爸家培班答疑编辑而成

希希爸爸家培班某家长问题：

我家孩子特别喜欢重复问问题，比如问“天为什么会黑”，我回答“因为太阳下山了“，他又问”太阳为什么下山“，我回答”地球在转“，明明回答过了，他也清楚知道答案，可还是每天都问。再比如，过年时家里换了一批新碗，吃饭时他第一次问”这是什么碗“，我回答”金边碗“，可是每天吃饭都要问一次”这是什么碗“。类似的情况有很多，我应该如何处理？

希希爸爸回答：

孩子喜欢重复问问题，处理方法一般分为两个步骤：

第一步：先进行行为分析，即先判定该行为是正向行为，还是问题行为。

如果是问题行为，要通过ABC行为分析法来分析孩子的行为功能是什么，然后根据可能导致行为的原因去设定多个解决方案，再一个个尝试实施，切记：不可只采用单一策略。

第二步：根据孩子问题中的当前兴趣，帮助孩子做大量的拓展。因为孩子的提问符合当前情境，这也是孩子通过恰当的方式发起沟通。

正向引导和拓展 

对于孩子重复问问题的行为。我们不要觉得孩子每次都用固定的语言来提问，问的问题都是以前问过的，这样很刻板，那我们有没有想过，我们每次都用固定的答案来回应孩子，难道我们就不刻板吗？

为什么孩子明明知道答案还要问，这是因为孩子对这个事物感兴趣，他很想知道跟这个事物有关系的任何回应。请大家回忆一下，在希希爸爸家培班大专题课《社交十阶段之第一阶段》的课程中我讲到，利用孩子的兴趣，我们可以投其所好，开启更多更有趣的游戏。在这里我们举一反三，利用孩子对他问题中事物的兴趣，我们也投其所好，用孩子能理解的语言，给他讲各种有趣的故事，这样既能扩充孩子的认知、语言、理解能力，又可以拉近亲子关系。

家长一定很奇怪，如何做到又能回应孩子的问题，又能讲很多有趣的故事，还能提升孩子的认知、语言、理解能力，甚至拉近我们与孩子的亲子关系呢。我举个例子：

孩子：天为什么会黑？

希爸：因为黑宝宝想出来玩了，黑宝宝跟白宝宝说“白宝宝，你都玩一个白天了，该轮到我玩了，我们是好朋友，要轮流玩“。白宝宝说”可以呀，那我去睡觉了，你来玩吧，好朋友要轮流玩“。

这就是一个非常简单的社交故事，利用孩子对天黑的兴趣，我们给孩子灌输了“好朋友”、“轮流”的概念。在我分享给大家“如何讲社交故事”的语音里我讲过，任何一个题材都可以讲出很多变化，就看我们想在这个故事中加入什么素材。比如还是这个故事，我们也可以这么讲：

孩子：天为什么会黑？

希爸：因为白宝宝不注意卫生，饭前不洗手，还喜欢吃手，所以肚子疼去医院了，黑宝宝是个讲卫生的好宝宝，黑宝宝就代替白宝宝出来了。

在这个简单的社交故事中，我们把孩子的问题（饭前不洗手，喜欢吃手）编进故事里，给孩子灌输了“讲卫生“的概念。如果孩子语言理解能力还可以，我们其实可以继续扩展的讲，讲出更多更有趣的情节。

家长尽量不要用标准答案回应孩子的问题，首先，标准答案太专业，孩子听不懂。其次，标准答案其实就是固定答案，会导致我们无法继续拓展下去。大家回想一下孩子们看的绘本，都是奇思妙想的、搞笑的，或者主人公是各种动物的，那是因为孩子天生就是充满想象力的、无拘无束的。我们在回应孩子的问题时，也要无拘无束，把这份想象力丰富到答案里。家长要投其所好，讲孩子喜欢听的，那孩子会非常喜欢听我们所讲，甚至会主动提出各种各样的问题（不再重复一个问题了），就想听我们的故事，从而也是拉近了家长和孩子的亲子关系。

我再多举几个例子，给家长们一些启发：

孩子：太阳为什么会下山

希爸：因为太阳宝宝挑食，只爱吃肉不吃蔬菜，吃成了一个大胖子，好沉啊，已经飞不动了，就掉到山下面了。太阳宝宝呜呜哭，这时候小希希来了，问“太阳宝宝你怎么了”，太阳宝宝说“我挑食，不爱吃蔬菜，现在飞不动了，小希希你不要学我，你挑不挑食呀？”，小希希说（这时候我们可以问希希）“我不挑食”，太阳宝宝说“小希希你真棒”。

继续拓展：

太阳宝宝说“小希希，你可不可以陪我一起锻炼身体，这样我明天就可以飞起来了”，小希希说“可以呀”，（然后我们就带着孩子跑跑步）。太阳宝宝说“谢谢你，小希希，你真好，我可以跟你做好朋友吗“，小希希说”可以呀“，太阳宝宝说”太棒了，我有好朋友了，你明天早上睡醒时就会看到我了“。

家长讲的所有故事，都要用孩子能理解的语言去讲，如果孩子能说七八个字的句子，那我们的语言长度就是八九个字。随着孩子的语言理解能力提升，我们再丰富自己的语言。大家回忆一下，在希希爸爸家培班大专题课中我讲过，玩游戏的要求是，要先让孩子喜欢和我们玩，建立关系，孩子才会选择跟我们玩什么游戏，而讲社交故事和玩游戏是一样的道理，我们要在故事中加入孩子喜欢的元素，先以搞笑为主，让孩子喜欢听我们讲故事，建立关系，孩子才会逐渐喜欢听我们在故事中加入的生活常识、交通安全、行为规范、认知理解等元素。我还讲过，游戏不要一成不变的玩，很快会玩腻，社交故事也一样，不要一直重复，经常变化充满新鲜感，孩子也不容易学到刻板语言。

偶尔，我们可以把孩子的问题反问回去，问他“天为什么黑“，孩子也许就会选择一个他最喜欢的故事讲给我们听，甚至是自己新编一个故事。如果孩子的语言表达不够流利，语言组织能力也不完备，家长也一定要微笑着耐心的听完，不要随意打断孩子，在他讲完了由衷的赞美他，家长可以在孩子讲完故事以后，用简短的语言重新把孩子所讲的故事描述一遍，让孩子既成就感，又知道我们有在认真的听，他就更愿意给家长讲故事了，孩子越讲越熟练，语言能力会快速提高。

答案固定又如何拓展

讲到这里，可能会有家长问，如果孩子感兴趣的问题，没办法给他用故事去讲呢，比如孩子问“火车有多快“，这是一个固定答案，如何拓展呢？

我们当然可以回答孩子火车时速有多快，但我觉得这么回答只会陷入一个数字陷阱，对数字沉迷的孩子会非常喜欢我们这么回答。孩子也许会继续问汽车多快，飞机多快。说实话，希希曾经就这么问过，他还问过楼房有多高，桥有多高……我踩过这个坑，最后进入了一个数字死循环。

下面我讲一下我后来是如何处理这类问题的，有两种方法：

第一种方法：不直接告诉答案，而是更具趣味性的呈现答案

举个例子：

希希问，火车有多快？我会伸出食指，从左到右移动，同时发出“嗖~~~“的声音，告诉希希就这么快。希希又问，汽车多快？我重新移动食指，手指速度比火车的慢一些，同时发出”嗖~~~~~“的声音（比火车的声音缓慢）。希希再问，飞机多快？我重新移动食指，手指速度比火车的快很多，同时发出”嗖~“的声音（比火车的声音急切）。以此类推。

希希非常开心，不停的问我各种各样的车有多快，当他把他知道的车都问完了以后，我就可以教更多的认知给他，比如火箭、宇宙飞船、蚂蚁、蜗牛等等。

再举个例子，同样的问题，我也可以抱着希希玩转圈圈（希希喜欢前庭觉游戏），转的快代表速度快，转的慢代表速度慢。我们可以利用孩子喜欢的感官游戏，包括声音，不直接回答问题，而是用游戏的方式回答孩子的问题。

第二种方法：教孩子思考方法，而不仅仅是告诉答案

举个例子：

希希：我们家房顶有多高？我会告诉希希，爸爸是两米（其实是一米八，但两米更好计算），然后我站在墙壁边，在我头顶画个线，我离开这个位置，跟希希说，从地上到这条线是一个爸爸2米，从这个线到屋顶大概是半个爸爸是1米，那我们家就是2加1等于3米高。

对于希希同类型的问题，我都会用自己作为参照物，有几个爸爸就相加。慢慢的我会教希希选择更适合的参照物，比如希希问2层楼多高，我会跟他说，之前算的一层3米，两层就是3加3等于6米。希希问超市多高（看不出有几个爸爸），我会教希希数从地上到棚顶有多少个瓷砖，一个瓷砖是半个爸爸（大概1米，别较真）。我会不厌其烦的教希希思考问题的方法，这其实也锻炼了希希的思维能力。后来希希居然可以目测（心算）感兴趣的物品的高度，也变相的提升了希希的数学能力。

让我们回到前面家长的提问，“家里换了“金边碗“，孩子天天问这是什么碗，如何处理？“

我刚才讲了，孩子重复提问是因为他对这个事物感兴趣，这个金边碗多特别呀，跟其他碗不一样。我们可以发散思维，比如拿出一个圣女果，切开一个口子，把圣女果插在金边碗上，开心的说“我有圣女果金边碗，哈哈哈“，孩子如果觉得有趣，他也许会主动模仿，那他没有圣女果，或者就算自己拿到了圣女果，也插不上去，势必会跟我们产生沟通，此时就可以教孩子沟通语言。我们也可以教（演示）孩子炫耀，跟爸爸说”我有圣女果金边碗，哈哈哈，爸爸没有吧“，爸爸就可以做出夸张的羡慕表情说“我好羡慕啊”，孩子如果觉得有趣，也会主动模仿我们去说，那么炫耀、得意、羡慕这些高级社交元素就灌输给孩子了。爸爸也可以做“芒果金边碗”跟孩子交换（教交换），做各种水果蔬菜金边碗（教认知），三个金边碗叠一起吃饭，叠叠乐金边碗（搞笑），“妈妈你看，我有芒果金边碗”（教分享），“奶奶，我今天做了一个芒果金边碗”（教语言表达）……

以上就是我给大家讲的孩子重复问问题的处理方法，如果是问题行为，那就要根据行为功能采取一系列的方式方法。如果是正向行为，那么孩子重复说，重复问，其实这些就是他感兴趣的事物，我们投其所好，讲孩子喜欢听的，和孩子一起玩，会让孩子很开心，很舒服，孩子会非常喜欢和我们在一起。如果我们经常这么回应孩子，就会让家长和孩子之间的互动大门敞开了，孩子在快乐和满足中，会产生无数次学习的机会。

其实，孩子的自言自语问题，家长也可以通过这个思路去拓展，把孩子无意义的语言，变成有意义的语言，把孩子自己的语言，变成孩子与我们互动的语言。

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