关系发展干预（relationship development intervention, RDI）是美 国葛斯汀博士 （Gutstein）针对孤独症的社会功能障碍新近发现的一 种训练课程，该课程以“分享”感觉和体验为核心，强调训练儿童对他 人感觉、情感、体验的认识，有一定的效果。
儿童人际交往技能的6个阶段
1.调适阶段（从出生到6个月）
2.互动学习阶段（6个月至1岁）
3.即兴变化与共同创造阶段（1岁~1岁半）
4.分享外部世界阶段（1岁半~2岁半）
5.分享内心世界阶段（2岁半~4岁）
6.连接自己与他人阶段（4岁以后） 儿童习得了与他人互动 的基本技能，初步具有了心理理论能力，开始建构独特的自我概念， 对同伴情谊和所属团体产生极大的兴趣。
关系发展干预（RDI）评估
RDI的重点在于人际交往的培养，遵循由个别到全貌、由细节而 总体的治疗原则，每一步都强调指导孩子进行符合其发展阶段的活 动。通常可分为以下几个治疗训练阶段：仔细评估，列岀儿童适宜发 展的目标，教育家长与儿童周围的其他成人，准备训练环境，规划充 分的治疗时间，将经验分享的障碍降到最少，构建简单适宜的活动， 逐渐将治疗指导权由治疗师转向家长，逐渐把控制互动的责任由成 人转向儿童互动的同伴，帮儿童选择适当的同伴，逐渐在活动中加入 更多的元素，使其更加符合自然的生活环境。
关系发展干预（RDI）课程
根据儿童人际交往技能发展的6个阶段和患儿的评估，RDI课 程分为前后衔接的6个级别，分别称为“新手”“学徒”“挑战者”“旅行 者探险家“伙伴”6级，每一级涵盖4个阶段，共24阶段，各阶段都 由不同部分组成。随着阶段的提高，游戏所需技巧也复杂，第一级至 第三级主要针对幼儿。RDI课程中所选用的游戏并非固定不变，可根 据每一阶段目标变换游戏内容。
关系发展干预（RDI）效果
以上介绍可以看岀人际关系发展干预是利用正常儿童发展理 论，交际、学习理论，针对孤独症儿童的特点设计丰富的课程。该方法 重视儿童的需求，注重发掘内在动机，活动设计体系化，强调家长的 引导式参与，以改善患儿的人际关系。
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