对自闭症儿童的社交和沟通行为进行评估时，我们常会使用到一些量表，以便后期的康复和治疗。那么，评估自闭症儿童社交和沟通障碍行为时，选择哪些评估量表更适合？
1、自闭症诊断量表
自闭症临床诊断量表修订版（ADI-R，1994）
自闭症观察诊断表（ADOS，1999）
儿童自闭症量表（CARS，1988）
2、适应性行为量表
文兰（Vineland）适应性行为量表（Sparrow，Balla，& Cicchetti，1984）
儿童适应性行为量表（Mercer＆Lewis，1978）
3、自闭症教育评估方法
心理教育评估表（修订版）（PEP-R，1990）
面向教育计划制定的自闭症筛查工具（ASIEP，1980）
4、以课程为基础的儿童发展评估
布里根斯早期发展评估表（Brigance，1983）
以游戏为基础的跨学科评估（TPBA，1993）
学龄前特殊儿童卡罗来纳课程（Johnason- Martin，Attermeier，＆ Hacker，1990）
5、游戏能力评估方法
象征性游戏能力测试（Lowe ＆ Costello，1976）
儿童游戏发展评估量表（Westby，2000）
自闭症儿童游戏能力沃尔夫伯格非正式评估法（ Wolfberg，1995）
6、学语前儿童的社会交往和沟通能力评估方法
沟通和象征性行为量表（CSBS，1990）
学步期儿童自闭症量表（CHAT，1992）
学语前儿童自闭症诊断观察评测表（PL-ADOS，1995）
7、语用能力评估方法
罗塞蒂婴儿—学步儿童语言量表（Rossetti，1990）
功能性沟通能力评估表（Kleiman，1990）
语用能力测试（Phelps- Terasaki＆Phelps-Gunn，1992）
语言能力测试（扩充版）（TLC- Expanded，1989）
问题解决能力测试（Bowers，Huisingh，Barrett， Orman，＆ LoGiudice，1994）
希望自闭症康复师和家长了解后，为孩子做出准确的评估，并根据孩子的问题及时采取科学的干预训练方法，促进孩子的社交和沟通能力提升。
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