如何带刚进入社交环境的自闭症谱系孩子发展下一步？

大家都知道，公园、游乐场这些地方，不仅方便带孩子放风，更有年龄相仿的小朋友聚在一起玩，是锻炼社交能力的重要场所。但孩子刚刚接触这样的环境，是不会一上来就和别人打招呼，或者主动找小朋友一起玩的。

我们有一位妈妈，带孩子在外面时，发现他不跟其他小朋友打招呼，担心孩子能力是不是退步了。“孩子在家明明知道跟我打招呼！”妈妈这样解释到。

这样的想法，其实正是走入了一个误区：去社交环境≠要进行社交。

社交，一定是以一种大家都舒服的姿态，自然地交往。当孩子进入一个陌生的场所，他对周围的一切都充满了紧张感，根本没办法把在家学到的技巧应用出来，更别说发展社交了。这时候，家长的引导和帮助就格外重要了！做对了能让这些场合成为孩子的社交小课堂，否则就只是普通的散步了。

今天我们国际认证行为分析师(BCBA）、小小神经元CTO 吴老师就给大家支几招：

如何带自闭症谱系孩子在社交环境中发展下一步呢？

指导专家-吴老师

■ 美国匹兹堡大学教育学硕士

■ 国际认证行为分析师(BCBA）

■ 小小神经元CTO

01.不要逼迫孩子

带孩子进入社交场景之后，大人们总是想当然的推着孩子去跟身边的其他孩子打招呼，或者拉着孩子去跟身边人分享玩具或零食。

大家急切地想让孩子融入集体的心情我们都懂，但是我们一定要先了解这阶段的孩子对社交的态度。

要知道，孩子在6岁之前，都是有非常强的自我中心性的，他们不愿分享或不愿与人主动打招呼，其实正是在建立最基础的安全感和形成自我意识。因此，我们一定不要强迫孩子去跟人分享玩具。

推荐的做法是，先带孩子在周边逛一逛，熟悉熟悉环境，找一找孩子感兴趣的东西。让他先慢慢接受身边有其他人的存在，再带孩子去开展社交也不算迟。

02.激发孩子对周围的关注

如果社交环境中的人或物没办法吸引孩子，使他更愿意沉浸在自己的世界里，那么我们很难让他与外界环境产生联系，更别提拓展他对社交的兴趣了。

所以我们可以先从环境中找到孩子的兴趣点，他对周围的兴趣越强烈，愿意主动留下、适应环境的可能性就越大，那么后续开展社交的几率也就越大，我们才能有更多机会去帮助孩子推进社交。

紧接着我们可以试着跟随孩子，可以讨论他喜欢的话题，也可以利用孩子对现有玩具或活动的注意力来激发孩子对周围的关注度。

比如孩子一直盯着其他小朋友吹出来的泡泡，那我们这时就可以跟孩子描述一下场景，“宝贝你看，旁边的小姐姐在吹泡泡！”以此来激发孩子对“小姐姐”这个人的关注。

避免刻意改变孩子的活动或注意力。

03.孩子对家长的关注度过高

初到一个社交环境之中，小朋友会下意识地对亲近的人有所依赖，所以很多孩子刚到社交场所都会一个劲儿粘着家长不愿离开。一些家长会觉得苦恼，认为“孩子社交能力实在太弱了”。

其实这时，我们完全可以夸张地模仿其他小朋友的动作，或给孩子演示其他小朋友在做什么。

比如，“宝贝，你看，妈妈也像那个小姐姐一样在挖沙子呢！”让孩子由家长及人，逐渐帮孩子把关注度转移到其他小朋友身上。

04.社交能力比较好的孩子

对于社交能力比较好的孩子，我们可以化身孩子们的僚机：多带些孩子喜欢的玩具或零食出门，先给孩子选择自己想玩的玩具或想吃的零食，然后带着孩子一同分享给其他小朋友。

最好家长自己也变身社牛，带着孩子到人群中去。可以去小区、游乐场以及公园等孩子聚集的地方，多带点能够吸引小朋友们的小玩具，比如泡泡枪、滑板车等，这样小朋友很容易被吸引到孩子周围，聚在一起玩耍。

那么有了社交的对象，我们就可以引导着孩子先从简单的打招呼、握手、拥抱开始，慢慢地过渡到模仿其他小朋友的行为、分享零食和玩具等。

但要注意，是“引导”不是“逼迫”，让孩子在玩耍和社交中感受到快乐，他才会愿意迈出主动社交的一步。

05.孩子主动社交了，却没得到回应？

如果孩子在这样的社交环境中出现了主动的社交行为，但没有得到周围小朋友的回应，那么很可能会打击孩子对社交的积极性。

这时我们可以成为孩子同其他小朋友的一座桥梁。首先，我们可以模仿小朋友的口吻来回应孩子，比如：“啊！谢谢宝贝分享的小饼干，小哥哥很喜欢呢！”

或者再社牛一些，引导其他小朋友来回应孩子，比如，我们可以跟那位小朋友说：“你觉得饼干好吃吗？弟弟这里还有哦，你可以来让弟弟分享给你！”那么小朋友或许就会向孩子要饼干。

自闭症孩子突发问题行为怎么办？

以上就是老师帮大家总结出来的，可以在社交环境帮孩子融入集体的一些小方法。

但即使方法到位了，孩子也还是可能会爆发问题行为，比如最常见的哭闹行为。那同样也教给大家一个处理孩子问题行为的简单公式：

1、先带孩子离开“案发现场”，继续待在在原来的环境中只会让孩子持续地受到刺激，此时如果能去一个较为安静的场所是最好的；

2、两个思路减少问题行为的发生。

【提前预防】在问题行为发生前，通过改变行为周遭的环境，引导孩子做出恰当的行为，减少问题行为。

比如出门之前我们可以提前多带一些玩具，避免孩子因为不愿分享而出现问题行为。

【事后处理】假如孩子是因为想要其他小朋友手里的玩具车而哭闹的，且他平时能正确地使用语言表达“想要玩具车”的需求。那我们在平时就要强化孩子用语言表达的行为，增加孩子出现恰当行为的几率，减少问题行为。

最后再提醒大家一个误区：接触社交场合对每一个孩子来说都非常重要，社交能力不是决定能不能带孩子出门社交的条件！

不论什么时候，我们都应该积极踊跃地带孩子出去社交，因为只有这样做，我们才能在真实的社交环境中发觉孩子的问题，从而有针对性地帮孩子解决并提升他的社交能力。