单选题
面对孤独症儿童“闹情绪”的异常行为，你最先做的是？
☑ 大声呵斥，立即制止，甚至惩罚
☑ 立刻关怀，给予宝宝他所喜欢的东西
☑ 轻声细语，询问原因
☑ 默默远离，装作看不见
相信各位家长在孤独症儿童闹情绪的第一时间，一定都有自己的不同做法。但是，这选项之间，只有一个比较妥当！那就是——“默默远离，装作看不见”！
无论出于什么原因，看到宝宝闹情绪，为什么家长首先要做的是“忽略”？
因为无论是立刻“制止”还是“安慰”或是“惩罚”，这种行为都属于强化，会让孤独症儿童建立“闹情绪家长有反应”的认知。长此以往，宝宝的“闹情绪”行为就会愈演愈烈。
而选择“忽略”，则能够弱化宝宝的异常行为，让宝宝有一种“闹情绪没有用”的认知。只要宝宝的异常行为不会造成危险，请选择“忽略”——“默默远离，装作看不见！”
接下来，我们就需要分析宝宝“闹情绪”的原因。孤独症儿童的思维很单纯，多数情况，“闹情绪”可分为以下三种原因：
1、宝宝不会提出需求
例如宝宝想吃苹果，但不会说“苹果”，于是开始哭闹不止。
家长可以等宝宝停止哭闹，稍微冷静后，教宝宝“提需求”，例如让宝宝仿说“苹果”，并立刻给予强化物“苹果”，让宝宝学会“提需求”。当然，这样的做法要视宝宝的能力，随机应变。比如宝宝不会仿说，那么可以让他“指一指”等等。
2、宝宝提出的需求没有被满足
例如宝宝想吃冰糕，但是宝宝感冒了，家长拒绝了宝宝的需求。
这与上一个情形有所不同，大家一定要注意区分。即便宝宝冷静下来，再次提出“冰糕”的需求，家长依旧不能给予满足，不然，这样无疑又是对宝宝异常行为的一次强化。
正确的做法，是让宝宝由“提需求”升级为“征求意见”。例如宝宝提出“我要冰糕”的时候，引导宝宝说“我可以要冰糕吗？”然后家长回应“不要冰糕，花生可以吗？”如此以来，就能够与孤独症儿童进行“商议”，也不会引起宝宝的负面情绪。
3、宝宝不愿意完成训练或要求（试图逃避）
出现这种情况，请家长仔细判断要求孤独症儿童做的训练或者事情是否超出了宝宝的能力范围。如果超出，请放弃继续训练。
但是，如果家长确信宝宝能够完成，那么，要坚持到底，要求宝宝继续完成，不能够让孤独症儿童建立“闹情绪”就可以逃避的认知。
那么，面对儿童的负面情绪，如何进行积极处理呢？
01
接纳孩子的负面情绪
孩子的情绪问题发生以后，不能进行简单的压制，那样会适得其反。首先要接纳孩子的情绪。
具体做法包括：拥抱孩子，让孩子有安全感；允许孩子自由地表达情绪；用心倾听，读懂孩子的情绪；先处理情绪，后处理事情，不急于下判断；与孩子一起讨论解决问题的方法，鼓励和引导他们自己想办法。
02
变换情景
若儿童情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物，则可以采用离开刺激情景或在原情景中加人喜欢因素的方法。
如，离开让他难受的地方，放一些他爱听的音乐，看他喜欢的节目（若知道他喜欢哪个电视节目可事先录好）等。
03
及时肯定，捕捉时机
儿童在发泄过程中若出现积极的情绪状态，如哭一会儿就不哭了，或不在地上打滚了，则马上提供奖励物质或满足他的一项要求。
但如果他坚持原来的要求，如要坐在原地上而不坐在椅子上，则不给奖励，只是呈现奖品但不给予，直至其完全符合要求为止。
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