孤独症儿童首先是儿童，然后才是有问题的儿童。既然是儿童，就必须遵循儿童发展的规律，不可能超越。自闭症孩子在上融合幼儿园的时候，可能会出现一些问题。
1.安全感的问题
幼儿园对于成成来说，是陌生的环境。孤独症儿童对于陌生环境的反应首先是因安全感的缺失而产生的紧张。由于离开了妈妈的保护，对于独立要面对的一切，孩子不知所措。安全感的缺失使得他每天不停地哭泣。班上老师成了妈妈的替身。因此，对于准备入园的孤独症儿童来说，帮助孩子做好充分的思想准备，是孩子获得安全感的重要前提。这种思想准备包括对环境的熟悉和对老师的适应。事先带领孩子熟悉幼儿园的环境，是很有必要的。如果能有小区内熟悉的孩子一起入园就更好了。对于老师的适应就是需要老师对他们给予心理上的保护，保护他们的安全感，以宽容的态度去接纳他们，像成成•的老师一样，给他们比其他孩子更多的时间去适应。
2.适应环境的问题
自闭症孩子在进入幼儿园的时候，可能会出现无法适应环境的问题，会导致出现一些行为问题，可能会大吵大闹，会出现不同程度的情绪问题和行为问题。
3.交往方面的问题
在交往问题上，孤独症孩子常常表现为很自我。我喜欢的就是我的，不考虑别人的感受，同时沉迷于自己的玩法中，不关注小朋友的活动。也不参与到其他小朋友的活动中，
在合作性游戏中，要求游戏中的每个分子都要按照游戏事先设计的那样去行动，以达成整个游戏的合作完成。自闭症孩子有时候只是对游戏的某个情节感兴趣，而不能考虑到整个游戏的进行，不能考虑到游戏中其他角色对自己的要求，因此，不能始终以角色自居将自己的角色进行下去。当然，这也和自闭症缺乏对自己角色的认知有关系。另外孤独症儿童有时会在不适当的场合对别人的外貌作出评价，这会令人很难堪。当然这不是他们的本意，他们没有任何不好的想法，只是想表达自己的看法而已。他们不懂得在适当的时候，和合适的人表达自己的想法。要引导孩子学习站在对方的角度考虑问题。可以制造并且利用发生在他自己身上的事情，以自己此时的感受去理解别人的感受。
幼儿园阶段是最容易解决问题、孩子能力最容易提高的阶段。因为，与各个年龄阶段相比，幼儿园阶段环境最宽松，老师、小朋友和家长最宽容。对于孤独症孩子来说，幼儿园阶段是孩子最佳的干预年龄，可塑性大，最容易因环境影响而改变，出现什么问题都不可怕，因为我们还有时间去适应。短短三年，受益一生。可怕的是，对幼儿园阶段的忽视。
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