一个孩子无法恰当地向父母和老师表达他的要求和愿望，也无法理解父母和老师的要求和指令。父母和旁人也很难知道他在想什么、要什么，他会随时处于一种不被理解、不被接受的糟糕境地这类“沟通障碍”的孩子，他们不仅无法拥有正常的社交，而且成年之后的独立工作与生活面临重重困难。而伴随着沟通障碍，他们往往还存在一些让家长们十分苦恼的其他问题：不听指令、情绪问题突出，还有各种问题行为有没有一种方式，让这些“不会主动沟通”的孩子，能建立跟外部世界双向交流的出口？有没有一种方式，帮助这些孩子表达需求，以减少他们因内心的焦虑和不安带来的严重的情绪与行为问题。
10月28日，雅恩特意为杭州地区的家长们带来一场PECS®的现场体验， 雅恩健康首席教研官、PECS®中国分部临床教学总监边琼霞老师与PECS®教学咨询顾问团队在雅恩杭州未来城服务中心亲自为家长进行实操演练，让大家可以近距离感受到PECS®的神奇力量。
边琼霞老师从为什么要有沟通、什么是PECS®、PECS®与言语等几个方面展开，与家长们进行了一场深度的对话，带领家长了解PECS®是如何为孩子开启立刻沟通的大门！
▲边琼霞老师在活动现场与家长分享PECS®
PECS®只适合无语言的孩子？
使用PECS®会不会妨碍孩子“开口说话”？
PECS®是不是需要有图片辨认的基础？
对于家长经常容易产生的这些误解，边老师也耐心地进行了解答。“PECS®作为辅助和扩充的沟通方式，是为了帮助孩子增强表达意愿，主动地发起沟通，从而达到社交的目的。这种沟通工具，并不会妨碍孩子语言的发展，反而能更好地帮助孩子建立沟通基础、理解语言的逻辑，这时候开口说话就是水到渠成的事情了。”图片交换沟通系统PECS®至今已有三十多年的临床验证，每年有数万沟通障碍人士因PECS®而获益，并在60多个国家和地区得到广泛使用。
2017年，雅恩正式获得美国PECS®独家授权成为PECS®中国分部，雅恩的专业骨干更是拥有PECS®多项认证培训证书，雅恩的教学中也融入PECS®的干预方法，多年来已累积大量成功案例，拥有一支实力强劲的PECS®教学团队。
雅恩全国教学督导、PECS®教学咨询顾问徐珍老师和林君勉老师带领十组家庭进行现场演练示范，父母们扮演“沟通伙伴”的角色，徐珍老师和林君勉老师充当不出声“肢体协助者”，当孩子忘记通过图片来交换自己想要的物品，肢体协助者会适时地给予肢体提示。在几轮互动后，家长们欣喜的发现，平时在家不爱搭理人，没有沟通意愿，又或者情绪问题严重的孩子，在PECS®几张小小图片的帮助下，竟然都奇迹般地会主动发起沟通了。
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