文·提供／李芝莹(永诚复健诊所语言治疗师)
彩虹月刊 [特殊教育]专栏
由于「早期发现、早期治疗」的观念越来越普及，许多家长发现儿童有问题时，不会再认为是「大只鸡慢啼」，而是找医生，进而转介给相关的早疗人员进行评估。
其中，语言治疗师就是早疗人员其中的一名，从新生儿的吞咽训练、诱发语音，到学龄前的听觉理解、口语表达训练，及学龄儿童的读写训练，都是语言治疗可介入的范畴。
什么是语言治疗
首先要知道什么是「语言」。语言是一种沟通的工具，目的是要能传达意思，才能互相交流，建立关系。不仅只有我们说出来的声音，还有文字符号，甚至是比手画脚的肢体动作，都能算是语言，只是透过不同形式达成沟通的目的。
而语言治疗师就是处理「听」、「说」、「读」、「写」的问题，只要是这些方面遇到困难的人，都可寻求语言治疗师给予专业上的建议、安排后续的介入。
听:能听懂别人说的内容，并做出适当的回应。
说:能使用正确的语音，说出合乎语法的内容。
读:能正确地念出文字，并了解其意义。
写:能写出正确的字形，并且写出合乎语法的内容。
谁需要语言治疗
其实只要在「听」、「说」、「读」、「写」方面有状况的人，都需要语言治疗的介入，减少沟通上的困难，提升生活的品质。
当对象是儿童时，儿童的生理年龄就是一项非常重要的参考指标，因为所有能力的发展不可能一夕之间完成，都需要足够的时间才能成熟。
通常，会以小学做为分隔点，将儿童分为学龄前和学龄期，现在大家常听到的「早疗」，指的就是把握儿童在入小学前的发展黄金期，趁早解决问题，减少儿童和同侪间的差异。
学龄前儿童最常见的问题，大概是「语言发展迟缓」和「构音异常」；而进入小学之后，学习模式不再只有听和说，也会开始有大量的读写作业，因此除了原本可能持续存在的语言发展迟缓、构音异常以外，也可能会有「阅读理解困难」或是「书写困难」。
虽然「语言发展迟缓」、「构音异常」、「阅读理解困难」和「书写困难」的核心问题都不同，但切记一定要考虑儿童的生理年龄之后，才能判断是否异常、需要接受语言治疗？
举例来说，同样把「阿公」叫成「阿东」的两岁和五岁小孩，两岁小孩本来就还在发展的阶段，会叫错是正常的，只要持续听到正确的声音，慢慢练习，在正常发展的情况下，很快就会说出正确的语音。
但如果到了五岁还是念错，代表错误历程没有随着能力精熟而消退，此时就会需要语言治疗师的完整评估及治疗，找出是否还有其他的错误音，影响到儿童的沟通效益。
语言治疗的过程
若儿童确认有构音异常的状况，语言治疗师会先让儿童练习听辨，先能听出正确音、错误音，才能建立正确语音库。
接着治疗师会让儿童做出正确的舌头位置、配合正确的发音方式，诱发出正确的声音，再加上国语声调练习单字，单字都正确后，才能练习双词、短句，最后才类化至一般对话中。
为了能让小孩回家也能练习，语言治疗师也会给予构音的学习单（例如：含有ge音常见语词的学习单），让家长回家也能让小孩练习，增加训练的成效。
语言治疗的成效
假设每个孩子都是高速公路上持续前进的车子，遇到异常的状况时，要先排除是否有零件故障的问题（如：先天性的生理结构异常――听损）。而同样从台北出发到高雄，普通孩子的车程只需要5 个小时，但语言发展迟缓的孩子就是需要超过 5 个小时，才能抵达目的地，甚至永远都到不了。
当发现儿童发展问题，接受语言治疗师评估时，车子可能已出发2 个小时了，普通孩子的车已经到了台中，而语言发展迟缓孩子才到桃园而已，若是放着不管，让孩子自己发展，只会让两者间的差异越来越大，到最后永远追不上同侪的状况下，变成「语言发展异常」。
语言治疗给孩子的帮助点在于，透过适当的引导方式，加速孩子的发展，让原本时速只有 50 公里的孩子，能增加到时速 80 公里，甚至有些孩子一旦找到了适当的学习方式，可能时速立刻倍增到 100、120 公里，但同时也需要一些时间之后，才能发现孩子和同侪间的落差变小了，慢慢追上同侪。
最后，更重要的是，语言治疗师不可能一直跟着孩子身边，离开治疗室之后，家长若能运用语言治疗师给予的策略、带着孩子做练习，一定能解决问题，带来事半功倍的效果，让孩子顺利地成长。
微信客服
微信公众号
