一、应用行为分析疗法：将目标任务（即知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到患儿掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。
二、关键反应训练：强调在自然环境中执行行为分析的原则和技术，患儿在康复训练中表现出更大程度的社交技能改善和破坏性行为减少。并且在父母实施中，对患儿语言方面影响较好，患儿在功能和适应性沟通能力方面表现出显著改善，且父母如果以小组的形式学习的话，绝大多数在干预3个月之后仍能达到干预实施标准。
三、早期介入丹佛模式：主要针对1-5岁的孤独症患儿的早期综合性行为干预，此方法强调在自然场景下开展以人际关系为基础、以发育为框架的干预活动，并将行为干预技术整合其中。特别是在患儿的智力水平、适应性行为、自闭症症状方面能得到显著改善。不仅可以在康复中心实施，也支持在社区和家庭环境中进行。
四、地板时光：它是一种系统的、以发展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干预和治疗模式，情调儿童的情感体验和想象力的培养，情调人际关系的互动、个人活力和大量而密集的运动游戏干预。特别是父母参与的程度越高，患儿的发展水平越高，但此方法在我国使用较少。
五、结构化教育：此方法主要针对自闭症患儿在语言、社交、感知觉和运动方面所存在的缺陷进行针对性的教育方式。已有研究表明，此方法在患儿的情感表达、生活自理、适应性行为。语言及非语言行为特征具有显著改善，而患儿改善的程度与干预的强度和时间相关。特别是这种方法能够减轻父母的心理压力和增加幸福感。
六、社交情绪挑库交互支持模式：是目前全球自闭症领域公认的最佳自闭症综合干预模式，它由社会沟通、情绪调节和交往支持三个部分组成。此方法能在短时间内观察到干预效果，可以在相同的康复中心对不同的自闭症患儿实施干预。
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