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对自闭症儿童的辅助方式
2021-02-27

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复手记

关键词：自闭症,辅助,DTT,自闭症儿童,语言训练

直到最后，孩子听到指令，主动独立地“拍拍手”，这可以看作是完成这样一种辅助教学法由高到低的全过程。比如在圆形实验教学中DTT性语言训练的“拍拍手”项目中，自闭症儿童处于辅助教学由高到低的独立反应阶段，即训练者发出“拍拍手”指令时儿童应该独立拍拍手，但很有可能儿童在预期时间内(一般为3-5秒
自闭症干预——命名的另外辅助方式
2023-03-24

来源：宁波蜗牛漫步展能科技有限公司

作者：怡安BCaBA

栏目：语言训练

关键词：自闭症干预,命名的辅助方式,仿说

我们知道很多娃思考都是不会拐弯的：老师问碗用来干什么，孩子可以回答，但当问用什么吃饭，孩子就懵了，完全不会回答。也就是说当我们教了学生A=B的时候，学生自己推导不出B=A，也就是没有建立等同关系。比如说当听反辅助不管用时，老师让学生找完苹果再问时，学生仍旧不知道，那纠错环节可以在听反辅助后
对自闭症儿童的辅助方式有哪些呢?
2021-02-27

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复手记

关键词：自闭症,辅助,DTT,自闭症儿童

在自闭症回合试验教学技术DTT中，辅助是采用一种额外的刺激，该刺激可以增加行为者在某情境下做出特定反应的可能性。在上面的例子中，手把手与实物的苹果都是一个额外的刺激，有了它，自闭症儿童的学习过程就变得容易（正确反应的可能性就大大增加）；
松果健康携手亿未来，为孤独症探索全新辅助诊疗方式
2022-08-22

来源：财报网

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：松果健康孤独症签约,辅助诊疗方式,自闭症患者,语言发育障碍

2022年8月18日上午，松果健康与北京亿未来慈善基金会针对罕见病（孤独症）创新医疗援助公益项目签约仪式在奥林匹克森林公园松果健康生活馆举行。北京亿未来慈善基金会副理事长刘猛、秘书长任怡；北京爱薇欧公益基金会秘书长李军；
自闭症孩子让人心疼，外力介入毫无效果，3种爱的方式帮助辅助成长
2020-07-05

来源：妈知道企鹅号

作者：未知

栏目：争鸣与其他

关键词：孤独症,孩子不说话,社会交往,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症康复,孙梦麟

情景一小甜甜今年4岁了，在长沙儿童心理研究院接受治疗已经一个多月了，小甜甜还是原来的样子。常常一个在发呆，自顾自的说话，对任何人都没有反应。爸妈心疼，想自己照顾孩子，可是因为生活，也怕自己耽误了孩子，还抱着一丝希望，把她放在这里，希望她能好起来。爸妈常常说，是自己害了孩子，一切都是自己的错
辅助
2020-04-30

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：强化物,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症孩子

什么是辅助？首先，顾名思义，辅助就是从一旁给予帮助。在自闭症孩子的教学中，辅助是指一种附加的刺激，通常使用于有意识的引导孩子们出现正确反应，也就是我们所期望的反应，从而帮助自闭症孩子们在指令和正确反应之间建立联系，保证孩子反应的正确性，使强化的目的得到实现。在行为学中也称作“提示”、“促进
辅助
2020-05-17

来源：原创殊心工作室小殊殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：时间延迟,示范,提示

辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上
自闭症爸爸经验分享：陪读一年撤出，孩子顺利读完小学+初中
2022-11-25

来源：ALSO孤独症

作者：

栏目：实力家长

关键词：自闭症家长经验分享,自闭症家长和孩子如何适应新环境,自闭症家长和孩子如何跟老师建立关系,融合教育

我陪读期间会定期写一份文字性的在校情况汇报，交给班主任老师和其他任课老师（我三个月左右写一次，也就是一学期写两次），把孩子的一些情况以叙事的方式写出来，里面简练的穿插自闭症的科普，主要是针对孩子身上发生的情况，比如小R要开窗户，而且窗户要开到一个固定的角度，比如孩子回座位的时候要走固定路线
10位妈妈撤出陪读后，总结了这些帮自闭症孩子融合经验
2021-08-19

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：原创恩启恩启特教平台

栏目：融合教育

关键词：自闭症,辅助,自闭症孩子,行为问题

另一名陪读人员是孩子的阿姨，孩子有没有跟上课堂，有没有注视老师，这些都不重要，只要孩子不出现特别扰乱课堂的行为，基本不会去管。如果你是专业的陪读老师，请你多和家长沟通，多多了解孩子的日常生活，从细节入手。
辅助(P)
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：ABA训练,回合式教学,康复训练,强化物,认知训练,示范,提示,正强化,自闭,自闭症,自闭症康复,自闭症康复训练

自闭症ABA训练中使用辅助的技巧ABA训练的基本原则包括目标的分解、强化和辅助。关于强化技巧的文章可以回顾：用好强化技巧，自闭症康复训练事半功倍本篇将为大家介绍ABA训练中该如何进行辅助。辅助是一种附加的刺激，家长或干预师有意识去引发孩子的正确发反应，帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系，
【自闭症视觉辅助】自闭患儿理解难？视觉辅助来帮忙
2020-05-01

来源：自闭症互助圈

作者：

栏目：语言训练

关键词：PECS,结构化,社交故事,图片交换沟通系统,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子

常常会有父母来留言说，为什么孩子总是不了解我说话的意思？每次我说东，孩子就做西。但其实让自闭症的孩子“具体”的了解意思是一件很重要的事情，说到这里，编编想要来个题外话，想让父母问问自己，对自已的孩子了解多少？是不是真的都了解孩子的需求了？是不是真的知道孩子的特质是什么？话说回来，星孩很需要
辅助孩子做社交功课
2020-08-10

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：影子老师

关键词：CBA,孤独症,孤独症儿童,社交技能,问题行为,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,认知,辅助,模仿,影子老师,马凌冬,恩启

原创马凌冬BCBA《做·看·听·说：孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南》的作者KatheleenAnnQuill一直站在科研和教学的前线，致力于将科研成果转化到教学一线，把应用行为分析干预方法融入到自闭症儿童的课程计划中。作者将自闭症儿童的核心问题归纳到“做·看·听·说”四个方面的独特的视
AAC辅助沟通系统
2020-07-07

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：

栏目：谱系名词

关键词：PECS,辅助沟通,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC辅助沟通系统,AAC,沟通

什么是AAC辅助沟通系统？AAC－AugmentativeandAlternativeCommunicationsystemAAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或
辅助到底该怎么用？
2021-03-04

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑

栏目：康复手记

关键词：强化物,仿说,辅助,模仿

换句话说，行为的改变其实来源于强化物的传达。辅助的类型不要把自己局限在某一种辅助类型中，而应该在教学中使用一系列广泛的辅助。参考文献https://partingtonbehavioranalysts
AAC辅助沟通系统
2020-07-23

来源：

作者：

栏目：谱系名词

关键词：PECS,辅助沟通,孤独症,孤独症康复,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC

AAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或无功能性语言个体的沟通技能,它是沟通障碍领域最重要的辅具。AAC策略能帮助有严重沟通障碍的个体发展接受性和表达性语言的能力。
哪些带养方式和生活方式会导致儿童感统失调？
2020-06-14

来源：河南老岳讲感统教育科技有限公司

作者：老岳讲感统

栏目：感觉统合

关键词：感觉统合,感统,感统失调,感统训练,统合,语言障碍

当你发现自己，或自己的孩子感统失调时，你脑子里出现的第一个词是什么？我猜你首先想到的一定是“为什么！” “为什么会失调？”“为什么是我或我的孩子失调？”“我们哪里没做好？”有这样的疑问很好，说明你对感统失调已经开始重视了，那么，接下来，我们一起来探讨儿童感统失调的原因。说明
你的辅助用对了吗？
2021-03-31

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：康复手记

关键词：辅助,模仿

除了逐步减少辅助的程度之外，变换辅助的类型也有助于降低儿童对辅助的依赖性。给出指令后，儿童需要得到足够的反馈时间，即使是几秒钟的辅助延迟，也能够有助于儿童意识到自己需要反馈，建立独立意识。如果你的教学有惯例的顺序，孩子也可能会学习到这种顺序做出目标行为，但他实际上并不理解目标行为的意义。
ABA系列之三：关于辅助
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：机构康复

关键词：时间延迟,示范,提示

辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上
辅助消退的三种形式
2021-05-11

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：康复手记

关键词：强化物,仿说,辅助,时间延迟

第一天，王老师把铅笔寄给小红，说“去削铅笔”。小红没有反应，王老师把电动削铅笔器放到小红的身边。（0秒时间延迟）2王老师拿着一个玩具，等待2秒后，提供言语辅助“我要玩具”，学生仿说“我要玩具”。（2秒时间延迟）3王老师拿着一个玩具，学生在2秒时间延迟之前说了“我要玩具”，老师给出玩具和赞美
教学中如何更好地应用辅助？
2022-07-13

来源：南京优加健康管理有限公司

作者：原创优加Ann老师优加UplusAcademy

栏目：康复方法

关键词：辅助

视觉辅助——将一些日常生活的情境变成图片贴在孩子可以看到的地方，就可以形成视觉辅助。辅助的应用方式1由多到少的辅助当孩子对指令没有反应或反应错误，可以使用最多到最少的辅助，用肢体引导孩子完成整个反应。

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