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成都市成华区特殊教育学校开展 2026 年秋季适龄残疾儿童少年入学转学评估安置工作
为深入贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《残疾人教育条例》等文件精神,依据《成都市教育局关于做好2026年适龄残疾儿童少年义务教育阶段就学评估和安置工作的通知》切实保障适龄残疾儿童少年平等接受优质教育的权利,成华区特殊教育资源中心积极携手区残疾人教育专家委员会,全面开展2026年秋季适龄
成华特校承办2026年春成都市基地校精品课程菜单培训活动暨成华区四十中心链组学工作研讨会
2026年4月24日下午,成都市基地校精品课程菜单培训活动暨成华区四十中心链组学工作研讨会在成都市成华区特殊教育学校顺利召开。本次活动由成都市第四十中学校指导,来自链组各学校的领导、心理教师代表齐聚一堂,围绕“五育融五彩 匠心润职心”主题,深入探讨职业教育与心理健康融合的创新路径。成都师范
协同育新人 共谱新篇章:川师大特殊教育专业新生走进成华特校开展教育见习
作为四川师范大学特殊教育实验学校和研究生联合培养基地,成都市成华区特殊教育学校长期与川师大携手,深耕协同育人模式。10月9日至11日,在川师大教育科学学院周宇博士的带领下,特殊教育专业50名大一新生和11名研一新生走进成华特校,开展“初识特殊教育”见习活动。
师者筑梦,特教闪光:成华特校闪耀四川省庆祝第41个教师节主题活动
活动主题为“以教育家精神铸魂强师,谱写教育强国建设华章”,以歌舞、合唱、朗诵、情景剧等形式,再现了我省广大教师坚守“为党育人、为国育才”初心使命,争做最美教师的感人故事。成华特校师生代表积极参与其中,以独特的风采展现了特殊教育领域的担当与魅力。主题活动节目于9月9日在四川卫视正式播出。
以教育家精神铸魂强师,用育人初心赋能成长:成华特校第41个教师节庆祝活动
秋韵荡漾的九月,成都市成华区特殊教育学校围绕“温暖守望,静待花开”的主题,组织开展了形式多样、温情满满的庆祝活动,向辛勤耕耘在特教园地的教师们致以最诚挚的敬意与祝福。
铭记烽火史,吾辈当自强:成华特校开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年及2025秋季开学典礼
2025年9月1日上午,四川师范大学特殊教育实验学校·成都市成华区特殊教育学校隆重举行了“铭记烽火史 吾辈当自强”为主题的开学典礼。中国人民解放军某部队官兵、全体师生、家长和西南交通大学的志愿者们共同参与了此次盛典,活动由学生成长中心副主任曾欢主持。
成华特校参与第十七届名师工作室创新发展论坛暨名师卓越成长峰会
2025年7月23日至26日,第十七届名师工作室创新发展论坛暨名师卓越成长峰会在云南省昆明市盛大启幕。这场盛会以“创新发展、卓越成长”为主题,聚焦成长话题,突出研训特色,专家深度解析,直抵发展前沿,名师成果展示,对标课改一线,理念契合实践,高度融会深度,以达成引领名师工作室创新发展新方向、
人间四月天醉,美特教梦:南部特教学校同仁到成华特校访问交流
为拓宽特殊教育发展思路,提升办学水平,增进校际间的合作交流,4月8日上午,南充市南部县特殊教育学校校长范毅带领学校中层干部、教研人员和教学骨干等一行6人,满怀热忱奔赴成华区特殊教育学校,开启了一场意义非凡的交流之旅。
AI赋能培智教育:成都市成华区特殊教育学校林钱名师工作室开展AI智能体应用分享会
为进一步探索人工智能技术在培智教育领域的应用,推动信息技术与特殊教育教学的深度融合,成都市成华区特殊教育学校林钱名师工作室于2025年3月24日开展了以“AI赋能培智教育——精准支持 看见成长”为主题的AI智能体应用分享会。工作室成员齐聚一堂,共同探讨AI智能体如何精准为培智教育赋能增色,
竞技展英姿,运动筑未来:成华特校参加成都市滚球比赛
3 月 21 日,迎世运"2025年成都市体育复健进校园滚球比赛在龙泉驿区特殊教育学校顺利拉开帷幕。本次赛事吸引了全市20所特殊教育学校参与,成华区特殊教育学校选派6名特殊学生及2名教练员组成代表队参赛。
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2024年世界孤独症关注日“点亮星灯 与爱童行”公益活动
3月31日,第十七个“世界孤独症(自闭症)关注日”前夕,重庆爱琴海购物中心一楼,一场名为《点亮星灯 与爱童行》的大型公益T台秀在这里圆满举行。本次活动由重庆天佑儿童医院主办,旨在关爱孤独症儿童,号召爱心企业、人士和社会公...
居家干预特殊孩子简单易行的八字方针——循序渐进、使用强化
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我们如何为特殊孩子提前排雷?一位自闭症妈妈的情绪预防手记
5岁的儿子突然像被按了重复键,一声比一声急促地拍打自己的头。我手忙脚乱地掏背包——降噪耳机、情绪图卡、安抚小熊...在周围顾客探究的目光中,突然泪涌:为什么总是等到爆炸才救火?后来我才懂:自闭症孩子的情绪管理,不是灭火,...
特殊孩子说话不清楚,到底哪里出了问题?
有没有这种情况:孩子叫「哥哥」,说出来是「得得」,“苹果”说成“平朵”……当孩子口齿不清时,很多家长的第一反应是:“说慢点!”“再说一遍!”家长着急,反复纠正,孩子也努力了,就是改不过来。这就是我们说的构音问题。...
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