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如何对特殊孩子进行交流训练？
语言训练包括：符号形式-指示内容关系、基础性过程、交流态度三个侧面。交流是与其他两个侧面相互交叉的焦点。在全体训练场合下，都促进交流关系的目的。如何对特殊孩子进行交流训练？...
居家干预特殊孩子简单易行的八字方针——循序渐进、使用强化
在孩子可以接受的情况下循序渐进，同时在执行过程中还要使用强化，即每一步执行成功，就给孩子强化物，如孩子喜欢吃的零食等。经过一段时间的努力，孩子终于接受了在家剪头发，后来甚至可以去理发店剪发。...
2~6岁特殊孩子社交小技巧
那么，用什么样方式帮助他们改善互动沟通，提升社交能力呢？」这两种方式的引导，就会为孩子建构不同方向的同理心，当然会影响孩子未来的社交能力。在这里要重点强调：孩子社交能力的培养，需要家长的引导和教育，那么掌握必要的社交技巧...
特殊孩子上学后，干预的重点是什么？还需要到机构训练吗？
当特殊儿童经过早期干预，终于背起小书包步入幼儿园或小学时，许多家长会松一口气，同时也不免产生新的困惑：“孩子已经上学了，我们还需要继续往返于训练机构吗？”这个问题的答案并非简单的“是”或“否”，而是一个需要权衡的动态过程...
特殊孩子探索识字方法，开启学习之门
识字是孩子学习的重要基础，掌握科学有效的识字方法能让孩子更轻松地学习。尤其是对于特殊孩子而言，学习汉字的方法和趣味性尤其的重要，以下几种识字方法可以帮助孩子快速学习汉字。...
特殊孩子说话不清楚，到底哪里出了问题？
有没有这种情况：孩子叫「哥哥」，说出来是「得得」，“苹果”说成“平朵”……当孩子口齿不清时，很多家长的第一反应是：“说慢点！”“再说一遍！”家长着急，反复纠正，孩子也努力了，就是改不过来。这就是我们说的构音问题。...