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宁波橄榄树儿童发展中心，是宁波地区第一家专业服务于特殊儿童的民办特殊教育机构，本机构成立于2008年。
橄榄树的远景：构建专业服务于自闭症人的支持性资源体系。
橄榄树的使命：通过专业提升专业技术，整合康复教育资源携手社会力量，打造自闭症人士的社会融合和相关群 体的综合服务的平台。
企业口号：生命影响生命——爱心点燃爱心。
企业历程：2008年——在宁波江北北岸财富创意港成立橄榄树儿童发展中心。
出生至十二岁是儿童成长的重要阶段，家长若能了解一般儿童在这阶段的智能、社交与情绪、语言、大肌肉、小肌肉、生活技能等方面的发展特征，察觉孩子在成长过程所遇到的困难和障碍，并及早安排孩子接受专业评估、训练和治疗，协助孩子将所学习到的技能应用于日常生活中，对于孩子的健康成长而言有莫大的帮助。
我们相信，每个孩子都是独一无二的，既有其上天所赋予的才华，在其成长过程中亦有著不同的需要。因此，本会多年来，在训练有特殊需要儿童方面，积极引入崭新而具实证的教学策略，务求为不同儿童和青少年提供多元化而适切的服务，令他们得以健康成长、发挥潜能。
感觉统合训练
感觉统合治疗能促进儿童的触觉、本体觉、前庭平衡觉、听觉及视觉等感觉系统的调节，引发适应性的反应，从而改善姿势控制、动作计划、手眼协调、视觉认知、专注及组织能力，使儿童更有效地参与日常的学习、自理及游戏活动。
训练涵盖基础的大肌肉能力，体适能及体育技巧训练。由于每位儿童的发展阶段及学习能力不一，训练会针对他们个别的程度设计。
基础的大肌肉能力，包括基础移动能力，包括：行、跳、跑、单脚跳、跨步、马跃跳、踏跳等；稳定性能力，包括转、弯身、摇、扭等动作及操作性技能，包括：抛、掷、接、推、携等。
体适能方面，包括心肺功能、耐力、肌力及身体脂肪(体重及高度)比例，各年岁的儿童需有平均的体适能表现，以辅助基础体能及技巧的发展。
体育技巧方面，包括运用简单幼儿体育器材能力，例如：滑梯、秋千等；学习简单的动作概念，例如在体育活动中分辨快慢的动作、配合节奏做出简单的反应动作等；还有参与群体体育活动的能力，例如：简单的轮流、与友伴相互接球与及配合群体活动的规则等等。
另外，利用专业器材及精心设计的感知动作游戏，让儿童探索视、听、触、本体及前庭等感官刺激，从而促进儿童的感官肌能及自我身体认知的发展，建立基础动作协调能力，亦同时提升儿童的适应能力及安全感，加强儿童的学习动机。
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中心康复课程
认知训练：借助图形、数字、符号及文字等训练材料，培养与提高孩子的多项认知能力。能够发展孩子的感知能力，提高思维的运用能力。
言语训练：语言训练包括发音、语言理解和语言表达的训练。除提供适切的语言刺激外，亦会因应儿童不同的语言能力来设计富趣味性的训练活动，目的是希望儿童能从游戏中学习不同的语言技巧。此外，亦会将训练目标融合在日常流程中，使儿童有更多机会练习有关的语言技巧，以进一步提升他们的社交沟通能力。
小肌肉训练：小肌肉活动，是指运用手臂和手腕作为稳定身体的支持点，继而用手掌和指头的肌肉来进行精细复杂的运动。
自理训练：自理训练包括如厕、穿衣、进食、梳洗、执拾个人物品及一般家居技能等训练。透过趣味性的活动，配合适当的提示（视觉、口语及环境）、行为训练技巧及适当的辅助用具，提升儿童的自我照顾技能，建立良好的生活习惯，同时也能培养孩子的责任感、自信心及解决困难的能力，减轻家长在照顾上的付担。
结构化教学：结构化教学是透过有系统的环境安排、有规律的学习流程，以及充足的视觉提示，帮助儿童理解讯息及明白要求。并增强他们对环境的掌握和控制 ， 让儿童适应环境的转变及稳定情绪。结构化教学中的个人工作系统有助提升儿童独立工作的动机及能力，较适用於患有自闭症之儿童。
奥尔夫音乐：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
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