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表达性语言障碍
来看一个家长的询问:孩子马上要上幼儿园了,我发现他的语言表达有一些问题,说话一直词不达意,断句漏字情况很严重,“我吃饭”说成“我饭”,没法完整表达出自己的意思。应对方法:每个人在学习说话时,都要遵循音素、音节、字词、句子、语法等的顺序,慢慢夯实自己的语言基础,以此来充实、完善语言表达系统。
自闭症孩子注意力不集中的原因以及如何改善?
注意力短暂、易分散,是自闭症儿童在学习中最突出的问题。不少家长反映,在日常对孩子的教育过程中,常发现孩子有上课走神、小动作多等注意力不集中的现象。那该如何改善这些现象,我们为大家整理了一些关于孩子训练注意力的方法。
智力障碍专栏 | 中度、重度、极重度智力障碍儿童的案例分析
中度智力障碍表现及干预训练例:某某,女,12岁,三年级,因学习较差而就诊。由于该儿童已经12岁,但是其智力水平相当于五、六岁儿童,故其表现比较幼稚,语言的发育基本接近正常,但是对抽象事物的理解差,数的概念尚未建立,复杂的句子不能理解。
如何改善ADHD儿童的抑制能力?
玩一些抑制类游戏,比如123木头人、或者西蒙说这样的游戏,在没有得到回应前不可以讲话、不可以动,从而让他们逐渐意识到规则的重要性;冲动、多动、注意力不集中以及情绪控制障碍等问题会从各方面影响着一个人的学习、生活和工作。
自闭症孩子语言障碍的表现是什么?
Kogel,2014)。言语干预是一个漫长的过程,能够有效应对各种言语语言问题的专业能力、专业水平,这是我们对每一位自闭症康复师的自我要求标准。孤独症儿童的语言障碍的表现1、不会说话或者说话晚2、能说话,发展慢,部分儿童语言“倒退”3、“鹦鹉学舌”似的言语、刻板言语、自言自语4、语言应用、
自闭症儿童在结构化教学中,使用规程的两个原因及灵活变通的重要性
在自闭症儿童的结构化教学中,规程和变通同样重要。结构化教学鼓励使用规程有两个原因,作为对视觉日程表的补充,规程为自闭症人士提供了另一种管理策略,帮助他们理解和预知周围的事件,从而能减少躁动和焦虑,促进能力的提高。
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自闭症康复的目标
自闭症康复的目标都是:(1)将缺陷降到最小化(加强与社会的交互,并限制重复行为和兴趣);(2)通过促进学习和掌握适应性技能来最大程度地发挥功能独立性;(3)消除、减少或防止可能影响功能技能(如自己吃饭、睡觉等)的问题行为...
儿童自闭症康复方法
自闭症患者是这个世界的一个特殊群体,他们活在自己的世界中,他们需要关心和理解。有些人把自闭症和精神病联系在一起,其实这是错误的认识。想要治疗自闭症儿童,方法一定要对,家长要做到理解包容孩子,循序渐进地教育孩子。...
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