广州小亲友

04舌部运动操3第一节顶舌练习：舌尖放在齿背后，再向嘴外慢慢伸，伸的越长越好，然后迅速收回。第二节伸舌练习：舌放平后，再向嘴外迅速伸出，迅速收回，伸的越长越好。第四节勾舌练习：舌尖抵住上齿龈，舔着上颚往后钩，钩得越长越好，但不要把舌系带扯疼，然后用舌尖舔着上颚慢慢放回齿后。

面对孩子仿说式语言严重或者说总是“鹦鹉学舌”的情况时，我们该如何引导孩子，帮助孩子改善这一情况呢？

自闭症孩子语言训练最近有家长说起关于语言训练，觉得自己在训练孩子语言的时候遇到了瓶颈——孩子可以说很多，但是几乎都是仿说的，所以很苦恼，不知道孩子的语言算不算有进步，今天我们来聊一聊为什么要给孩子做语言训练。

​在儿童成长的早期阶段，语言的习得和发展扮演着至关重要的角色。然而，对于自闭症孩子来说，面对言语障碍的困扰，这一过程可能会显得略显艰难。为了帮助这些孩子顺利克服语言障碍，我们可以借助一个明确的阶段性训练计划，为他们提供有效的引导和支持。

​自闭症儿童的语言发展常常与正常孩子相比存在差异和困难。无论是语言理解能力、肢体语言运用还是口语表达能力，自闭症儿童往往落后于同龄人。其中，无口语现象是自闭症儿童常见的问题之一，对其发展正常的沟通和交流能力提出了挑战。对于无口语的自闭症儿童来说，帮助他们发音说话是提高他们沟通和交流能力的关

01构音障碍的训练构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声有关的呼吸器官如喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以语言障碍的治疗首先是运动性构音障碍的训练，具体的训练方法如下：呼吸训练因为运动发育迟缓患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所

让凯爸印象最深的一个家长，在凯爸跟她说她家孩子有“语言障碍”的时候，表现出来的那种不屑和怀疑的眼光，至今凯爸难以忘记。 她的孩子五岁，能背很多唐诗，而且发音清晰。 可是。。。 凯爸问他，今天和谁一起来的学校啊？他给我背了一首唐诗。又问他，你有尿了，你要怎么说啊？他却说不上

语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题。这篇文章我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤，例举了不同阶段

超全的谱系孩子语言训练方法，让孩子爱上说话虽然语言迟缓并不属于孤独症的核心诊断标准，但是“沟通障碍”却是谱系孩子普遍存在的问题。比如，别的小朋友都在讨论动画片，自闭症的孩子可能会突然开始背唐诗、背书等等。

02PART舌部练习舌头是发音器官的一个重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。图片拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择，下面几种方法供您参考：1、音节本位教法这种教法的主要特点是：孩子直接认读普通话四百来个音节，不用临时声韵现拼，训练重点放在读音节上。

文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；一类孤独症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，仔细观察我们可以发现他们在模仿口型时并没有气流的呼出（有气流呼出才能发出声音）；这种训练就是用手轻拍双颊、下巴、嘴唇，并且力图发出声音来，还可以紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓起来，还可以做出各式各样可以牵动脸

儿童自身智力发育迟缓、听觉障碍、构音器官异常及语言环境的缺失，或者患有自闭症，都是语言发育迟缓的原因。构音器官异常儿童的构音器官的功能性病变及器质性病变，如脑瘫、唇腭裂。（3）对物品的功能性操作训练：笔可以写字，球可以拍等。

文章整理自2016四叶草年会讲座解析高功能自闭症儿童的社交困境文：李月裳/简沛淇李月裳香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系副教授兼言语治疗科主管《大米和小米》深圳教育实验基地言语治疗教师培训师团队负责人简沛淇香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系言语治疗师《大米和小米》深圳教育实验基

家长可以把关注点放在孩子的优点或表现好的地方，平和心态面对孩子说话不流畅，要相信孩子正在一步一步成长，随着大家的一起努力，孩子的很多能力都会越来越好。如果我们以一种很快的语速或成人间交流的语速跟孩子说话，孩子感受到这种快语速后也会不由自主地加快自己讲话的语速，这势必会给孩子说话造成压力，不

六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

下面是我们汇总的自闭症儿童语言训练的注意要点：1、增加对事物的评论家长要追随孩子的目光和注意力，在孩子做事的时候给予评论，说出可能是他内心所想的话。6、使用大量手势和面部表情大量的、夸张的面部表情和肢体语言对培养语言十分重要，但动作和手势切忌生硬呆板，要尽量做到夸张，来吸引自闭症儿童的注意

避免精细喂养孩子语言发育迟缓，口腔肌肉力量不够，这时候要加强锻炼口腔肌肉，不要精细喂养孩子，可以选择大块一点的食物给孩子吃，让孩子充分咀嚼，锻炼孩子的咀嚼能力和口腔肌肉，比如给孩子吃红薯干等食物。因为他要的东西表达不了，大人不明白他的需求，这时候他就会通过发脾气发泄出来。

自闭症儿童的语言训练过程包括两方面：语言理解和语言表达，具体如下：一、自闭症儿童的语言理解训练1、指令理解⑴简单指令：理解日常指令，理解一个部分指令⑵步骤指令：理解两个步骤指令，理解三个步骤指令2、词汇理解⑴名词和动词：理解常用名词，理解常用动词，理解不常用名词及动词⑵形容词和方位词：理解

许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与

自闭症孩子有其独特的语言问题，因而需要独特的教学目标和技术。会说话的自闭症孩子同样难以运用语言来满足自己的社会需要、增进与他人的交往。非常典型的是他们普遍对话技能差，如不停地提问，或是滔滔不绝地长篇大论等。解决这些问题的方法包括：利用他们的视觉技能优势，教他们特定的规则，让他们学会理解社会

自闭症儿童本身就不喜欢说话，但是为了他们早日康复，就一定要让他们努力提升语言水平。例如，当一个初次接受语言训练、大哭大闹的自闭症儿童走进教室时，老师可以用他喜欢的食物与他沟通感情，在温馨和谐的氛围中开始语言训练。