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自闭症儿童只会像鹦鹉学舌头一样模仿，但没有功能语言。那么，
自闭症儿童功能性语言训练如何开展呢？
功能语言是指自闭症儿童在实际生活环境中真正需要的、有用的、适当时使用的、可用的语言。功能语言不仅包括声音，还包括无声语言的交流方法。
自闭症儿童功能性语言的内容
1、表达自己需要的语言(要求，我想……)
2、一般交往的礼貌语言(你好，谢谢，再见)
3、回答社会问题的语言(姓名、年龄、地址等)
4、说明一般事务的语言(这是XX，这是用来做什么的)
5、简单的动词的使用>
6、不知道的问题的回答帮帮忙，XX)。
帮助自闭症儿童发展功能语言是改善他们语言交流能力的重要途径。只有用实际有用的语言代替刻板、无意义的语言，才能引导自闭症儿童早日康复。
自闭症儿童功能性语言训练要点:培养动机
对于年龄较大或能力较好的自闭症儿童，家长或老师必须不断告诉他正在做或将要做的事情，例如在超市买面包今后必须利用熟悉的情况提出表现要求。
对于年龄小、能力差的自闭症儿童，可以用口语表达他想要的东西。例如，孩子想喝水，带他去取水时，告诉他我想喝水或我们去取水，用手势做辅助表达，逐渐培养孩子用简单的语言表达。
自闭症儿童的功能性语言训练应尽可能生活化，在家时外出时，看人时，工作时教他说话，鼓励孩子积极表现，表现机会越多儿童语言发展越好。
自闭症儿童功能语言训练案例:称自己的名字
1、家长或老师和自闭症儿童站在镜子前，指着儿童在镜子里的影像，反复说出儿童的名字。
2、协助自闭症儿童指着镜子里的影像，问：这是谁？另一位家长和老师模范回答说这是XX。
3、多次向孩子提问，孩子回答说这是XX。
4、自闭症儿童试图说走路，走路或发出其他类似的声音，立即鼓励他。
5、自闭症儿童无法回答时，家长和老师代替儿童回答，要求儿童模仿回答
6、重复以上步骤，逐渐减少提示和合作，练习其他照片的动作。
以上是自闭症儿童功能性语言训练方法。
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