晋中市特教学校

在我们学习了模仿（动作的模仿）、比较视觉刺激物（配对）、跟随语言指令（接受性语言）之后，我们就要接触到语言训练中最为艰难的部分，即教孩子如何从发声和单词开始模仿说话！ 大部分自闭症儿童很难学会模仿说话。对他们来说，模仿动作或手势会相对容易。因此，早期开始该教程，并且每天都拿出一部分时

自闭症是一种广泛性的发展障碍，具有十分突出的语言障碍、社交障碍，智力异常，孤独离群，不与人建立正常联系，情绪容易激动，并伴有重复刻板动作、多动、注意力分散甚至是自伤自残等行为。语言发育迟缓的孩子不会或不愿说话的原因是出于语言障碍，自闭症孩子则是有更深层次的原因。

自闭症儿童的语言训练是帮助他们走向更好未来的重要一环。作为自闭症干预中的重要组成部分，语言训练在促进自闭症儿童的交流与社交能力方面发挥着至关重要的作用。每个自闭症儿童都有着独特的语言障碍程度和学习风格，因此，制定合理的语言训练计划显得尤为重要。

8天的小长假来临又可以与孩子朝夕相处了可往往第一天充满了爱意母慈子孝第二天便开始嫌弃家里鸡飞狗跳但对于孤独症的孩子来说抓紧相处的日子进行适时引导在语言上有所突破家长们可要注意这些——让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其

按摩操抹口轮动作说明：（1）双拇指按住颊车穴，双食指由人中穴捋至地仓穴为两拍，做一八拍。（2）双拇指按住颊车穴，双食指由承浆穴向上捋至地仓穴为两拍，做一八拍。4．孤独症儿童。有很多孤独症儿童都存在着失语的情况，由于长时间不会正确发音，不知道发音时各个发音器官的位置以及如何配合，语言训练操可

在自闭症孩子语言学习的基础阶段，一些重要的前提技能是必不可少的，在家长的日常生活中，抓住适当的机会给予儿童相关的刺激和示范，将有助于提升这些前提技能。

生活中，我们会发现有的孩子说话声音小、几乎听不见声音，只能看到嘴巴在动，仔细听才能听到一点点的声音，这是怎么回事呢？孩子说话声音小是气息问题吗，该如何解决这样的情况呢?具体原因分析。

6、请儿童抽出不同的动物图片，由训练者示范该动物的叫声和形态，请儿童模仿言语沟通的第二步口部肌肉模仿一、吹气活动1、训练者示范吹羽毛，然后把羽毛放在儿童面前，请他模仿将羽毛吹动。(可改用其他车辆)5、给儿童讲简单的故事(可用图片配合),强调故事中的一些有趣的声响，如敲门声、时钟声、老鼠声等

然而语言对于帮助他们顺利融入社会，适应社会生活非常重要，因此我们要努力培养他们的主动性语言。因此，训练孩子的主动性语言，首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力，即回答他人问题的能力家长提问，孩子作答这种“一问一答”的交流是一种“被动交流”，发展孩子被动交流能力，可以促进他们主动

气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。

事实上，教孤独症儿童手语时，没有必要把它做得完美。如果你用手语，你需要和孤独症儿童接触的人学会用同样的手语表达同样的单词。如果你用手语，你需要和孤独症儿童接触的人学会用同样的手语表达同样的单词。如果你用手语，你需要和孤独症儿童接触的人学会用同样的手语表达同样的单词。

我们知道，言语和语言不一样。言语一般是指说话产生的机制问题，常常与构音、口肌一起提及；而语言的范围要广泛很多，通常情况下，我们分为语音-语法-语义-语用。构音、口肌是属于语音的范围，即“很多自闭症可以说话”；“很多自闭症会说很多话”。还有“很多自闭症长篇大论”；“很多自闭症很懂辩论”；“很

在成长发育的过程中，开口说话对很多自闭症孩子或发育落后的孩子来说都是一个不小的挑战。在“家庭言语干预”系列专题中，我们和大家介绍了很多实用的训练方法。你可以点击上方“专辑”查看往期内容。在上周的“言语与语言”直播讲座中，我们邀请了恩启言语治疗主管李丽芳老师分享了“让孩子开口说话”的好方法。

口腔训练方法助力语言发展自闭症孩子大多比同龄孩子说话晚，很多孩子三岁以后，甚至六、七岁才开始说话，还有些孩子还会出现语言功能倒退的情况。当孩子处于长期不说话发音的情况下时，舌头的灵活度、口腔及面颊与发音相关的肌肉、肺活量等都会因为长期没有得到锻炼而有所下降。

训练自闭症孩子对声音的分辩能力首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。口，唇，舌，鼻的训练与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干或糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“啊”音。

身体类游戏活动可以从以下几个阶段推进，以“挠痒痒”游戏为例：开玩啦~暖场阶段吸引孩子的注意力，让TA关注到你。主题阶段和孩子面对面坐着，确保你已经吸引了TA的注意力，就可以开始进行游戏啦``注意：快速重复2-3次之后，停下来一会儿，感受孩子的期待后，再一次开始新一轮游戏。

​儿童语言发育过程中，构音是其中一个至关重要的环节。然而，一些孩子可能会遇到构音障碍的问题，这会影响到他们的语音表达能力。针对构音障碍，专业的训练和干预是必不可少的。

妈妈唱儿歌：“小宝贝，甜嘴巴，喊着妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑‘掉牙’。”放完后，再边说边把玩具一件件从“百宝箱”里拿出来。妈妈这时要告诉宝宝，这是在打电话，鼓励宝宝对着电话听声音。妈妈拿出会说话的洋娃娃和宝宝打招呼，激发宝宝的兴趣。

2、教孩子打招呼自闭症孩子一般不主动说“老师好！”7、音量游戏自闭症孩子常常说话声音很低，可以利用玩音量游戏来改变。语言障碍是自闭症孩子的特征之一，对于学习语言困难的孩子来说，需要比普通孩子有更多的听、说机会，这就要求我们在日常生活训练中、在游戏活动中及其他能利用的时间段中不断地给他们讲身

自闭症孩子的语言发育障碍，是一个典型的特征，他们在语言表达方面存在明显的缺陷，比如，他们可能完全不说话，口吃，发音不清晰，语言发育迟缓等，家长对此都非常着急和焦虑，那么应该如何矫正自闭症孩子的语言发育迟缓问题？

​脑性瘫痪儿童脑损伤的部位和范围各种各样，导致临床表现千差万别，语言障碍也各不相同，但临床表现主要以语言发育迟缓及运动性构音障碍为主。那么，它们各自有什么表现呢？