柳北区育才特教学校

根据语法教学干预方法中是否涉及视觉支持，特殊型语言障碍儿童语法干预法又进一步分为两类：语法促进法和元语言法。研究显示通过使用形状、颜色和箭头等视觉编码的系统来教特殊型语言障碍儿童语法规则后，他们在理解和产出被动句和wh-问句方面取得了进步。

文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery星孩的语言问题一直是星爸妈们头疼的问题。孩子已经七八岁了，到了该说话的年纪，可说话却还是“吐字不清”，比如“吃饭”说成了“吃换”。对于稍微有点语言的星孩，虽然可以听得清楚在说什么，但却喜欢自言自语、重复同样的词句......

孤独症语言障碍的训练离不开我们所熟知的康复训练方式，孤独症儿童语言障碍的核心原因依然是社交障碍，但是大多数孤独症孩子的语言障碍也非常明显，单纯就就语言障碍的训练而言，包括音素水平、音节水平、单词水平、 句子水平和口功能训练等方面。

即使是训练这类孤独症儿童，也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。(1)增加和创造交流机会：在日常生活中，不要以为孩子不会说话就不再对他说话，恰恰相反，要更多地寻找与他说话的机会。(3)在日常生活中可以找出许多与孩子进行语言交流的机会。

大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态.这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例

语言的发展异常是鉴别自闭症的主要指标之一。语言康复是自闭症儿童康复训练的重要内容之一。康复经验表明自闭症儿童语言发展的早期，语言出现的时间明显落后于正常儿童，有的孩子到了三四岁，甚至五六岁仍然还没有发音；还有的孩子早期语言发展和同龄婴儿差距不大，进入幼儿期出现语言的退化，各种障碍开始显现出

教导描述性语言的方法可以通过以下几种方法进行练习：· 利用生活中各个零散机会提问或教学，也可以在看绘本时教导· 按照名词语、动词、形容词、介词、代名词、副词的顺序教导· 从词语到词语组合（短语），再过渡到长句子· 可以使用拍视频、看动画片等不同形式教学· 使用iPad等多媒体设备也是极好的

语言是人类交流的主要方式，但不是唯一方式，我们在交流中如果用到了身体动作、图片、文字等方式就是在使用AAC系统。 AAC的第一个“A ”代表augmentative，表示扩大性沟通，另一个“A”代表alternative即代替性沟通，简单来说，AAC就是一种用代替口语或在交流时辅助口

自闭症孩子的语言训练主要包括两个部分，一方面是需要到专门康复机构，进行语言方面感觉统合训练。代名词的使用：（自闭症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关！自闭症障碍孩子语言康复是一个动态上涨的过程，同时也是一个艰辛和枯燥的过程。

委员会认证行为分析师BCBA济南大学特殊教育硕士台湾彰化师范大学特教研究所、复健谘商研究所交换生一般的语言训练遵循的语言发展规律如表1语言发展里程碑所示，一般的语言训练更注重儿童自身的语言能力，包括语素、语法、语义和语用，不仅强调儿童发音的清晰性，也会强调语言理解（语言接受能力）及表达（语

​脑性瘫痪儿童脑损伤的部位和范围各种各样，导致临床表现千差万别，语言障碍也各不相同，但临床表现主要以语言发育迟缓及运动性构音障碍为主。那么，它们各自有什么表现呢？

自闭症孩子语言训练1、未能说出单字词的孩子跟随孩子的兴趣来提供语言刺激。鼓励孩子用声音和手势来表达需要。鼓励孩子模仿成人的动作、口型和声音。用母语交谈，包括自问自答、重覆说话、强调新词、夸张语调、短句、描述眼前发生的事情等。2、单字词阶段的孩子扩展：将孩子不完整的说话加以修正，成为完整句，

定期评估和跟踪：定期评估孩子的语言进展和治疗效果，及时调整治疗方案。家长、教师和治疗师可以共同协作，制定更合适的个体化治疗计划

02抢先一步孩子作为家里的团宠，孩子一个眼神或者动作，家长就能get到孩子的意思，无形之中，家长就抢先一步，错失了孩子开口的机会，也让孩子感觉无需表达也能被满足需求。写在最后语言的学习包括倾听、模仿、理解等重要过程，家长在教自闭症孩子学语言时，要循环渐进地让孩子感受语言的乐趣，让孩子逐渐理

家里2-3岁的娃还不会开口说话，想要东西只会用手比，甚至连爸妈都很少主动喊，急得家长要么跟风报班，要么网上搜一堆训练方法，最后却不知道咋落地。其实家庭才是孩子语言干预的第一场所，用游戏化的方式训练，娃更容易接受。今天就分享3个简单好操作的居家训练法，每天花10分钟，就能帮娃提表达欲、攒词汇

行为分析之父B.F.斯金纳运用行为学原理解释语言，把人类语言分成“言者行为”和“听者行为”。我们知道，任何行为都必须得到强化方能发展维持。言者行为（人们的“表达性语言”）是靠听者来强化的，而“听者”指的是言者所属的语言社区（verbalcommunity）的广大成员。 孩子所处的是汉

“妈妈，你看冰淇淋在出汗。”8个月前，西瓜籽妈妈压根不敢想象孩子能够说出如此可爱又动听的语句。她从来没有教过孩子“融化”这个词，所以西瓜籽用“出汗”来描述冰激凌。作为雅恩21天超实用语言沟通训练营优秀毕业家长的西瓜籽妈妈，小雅还记得她在孩子确诊语迟之后的茫然无措，不知如何帮助心爱的孩子；也

02训练方法对孤独症儿童进行语言训练，必须从听懂话、理解别人的语言开始。关键在于一景一练，既不能把很多练习集中在一个情景中完成，在要求他们判断自己表达是否合适的多种练习中孤独症幼儿难以掌握正确的行为方式。

自闭症的主要症状表现在三个方面：社会交往性障碍、语言障碍、重复刻板行为等，而语言障碍是自闭症孩子中最常见的一种症状。家有自闭症孩子的家长应该知道，对有语言障碍的孩子来说，教孩子发音是一件非常艰辛的事，为了让孩子学会一个发音，可能你要重复上千遍上万遍，他还是不会。那怎么办呢?

以下这11点几乎囊括了语言基础训练的各个方面，家长可以有针对性的对孩子进行练习。NO.2 舌部练习可以把一个葡萄干用手拨开撕成小块，粘在孩子嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性。11.正音的训练正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸，所以会影响他的语言的发展，可以试试下面这个练习

当“语言障碍”四个字出现在评估报告上时，几乎所有家长的第一反应都是大脑空白，紧接着是铺天盖地的自责与焦虑：“是不是我胎教没做好？”“是不是平时陪他说话太少了？”“他以后还能正常上学吗？”请你先深呼吸，然后记住一句话：语言障碍不是绝症，更不是家长一个人的错，它是孩子发育路上的一道坎，而你是那