自闭症孩子的语言训练主要包括两个部分，一方面是需要到专门康复机构，进行语言方面感觉统合训练。另一方面还需要家长配合，进行家长语言干预。在家长语言干预时，要随时陪伴在孩子身边，随时引导孩子，训练其语言，善于在儿童日常生活当中，抓住每一个有兴趣的机会，适当进行沟通，帮助进行语言发育，进行语言指导。
即使自闭症孩子没有跟家长之间有语言沟通，也首先要建立友好的关系，陪其做游戏、读儿歌、读故事，如此才能让孩子逐渐跟家长产生熟悉感。同时适当领孩子跟同龄儿童进行沟通、交流，增加社会交往能力，才能逐渐锻炼其语言发育。
下面这份清单，为自闭症孩子提供一个科学的言语训练顺序：
1. 模仿动作
从简单的粗大动作开始，如拍手、叉腰、拍腿等；到操作性动作，如敲打物品、仿搭积木等；再到手指操动作模仿，然后口型的模仿逐步提高。
2. 听口令做动作
包括对视的训练以及生活中一些日常指令的训练。父母在生活中可以有许多指令训练的机会，如让孩子去关门，拿东西，开灯等等。
3. 叫名反应
用一致认同的名字叫TA，切忌随便冠以别名。每次叫TA名字后，TA有反应，立即安排奖励。
4. 强化发音
无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿TA刚才发过的音，并且观察TA对你刚才发出相同的音做出的反应。让儿童再次模仿发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的发音。
5. 发单音
拼音是一个关键的基础，如果连y都不懂得发，那么要求孩子发“yao要”基本是不可能的。在孩子能听懂指令，愿意配合以后，从拼音去着手，结合日常简单的用语，如要孩子叫：奶奶，那么孩子需要能掌握发n 和ai的音。
6. 仿说词到句子
家长可选择孩子感兴趣的话题来激发TA说话的欲望，如孩子喜欢吃花生，你就让TA说“花生”，说对了，给予奖励；然后进一步引导孩子说“想吃花生”，说对了才能吃。
7. 简答
对于有语言的孩子，如何更好的让孩子使用语言，可以从孩子兴趣的事物着手，同时也需要随时随地多说多练！
如：吃饭时可以提问孩子：饿了怎么办？然后孩子回答，不懂回答的要帮助TA说出，再立即让TA复述出来增强记忆。
8. 代名词的使用
（自闭症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关！）
代词使用我们之所拿到最后讲，因为许多家长很容易忽视这个问题！在语言训练整个过程要教会孩子会用“我”来代替自己的名字，如用“我要喝水”来代替“冬冬要喝水”，然后再教指着对方说“你”，最后指着他人说“他”。
自闭症障碍孩子语言康复是一个动态上涨的过程，同时也是一个艰辛和枯燥的过程。家长们一定要充分把握各种语言训练时机，勤说、勤教、勤练，让孩子时时刻刻在有语言的环境中。这样久而久之，孩子的语言能力和主动沟通能力一定可以提高。
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