​赣州星星桥儿童康复与发展中心

自闭症言语训练方法很多，要结合每个孩子的具体情况，才能达到最佳训练效果。那么，自闭症儿童出现语言障碍时运用协助和视觉提示的训练方法有什么呢？2、运用视觉提示另一个自闭症言语训练方法是运用视觉提示，例如身体语言（包括表情、动作、目光接触、口型等）、相片、图卡、文字、实物等。

陈思圆大米和小米言语语言治疗（ST）高级督导美国言语听力协会（ASHA）认证专业言语语言病理学家（CCC-SLP)美国纽约州言语语言病理学执业执照美国纽约州教育局认证中英双语-言语及语言障碍教师加拿大Hanen中心认证专业家长培训讲员讲座观看入口（扫描下方二维码即刻预约）我们还有家长答疑如

自闭症孩子说话时容易颠三倒四、驴头不对马嘴，又或者蹦出一些与当下环境没有意义的单词。提升自闭症孩子的语言能力，是自闭圈大部分家长的诉求，但提升语言不是一蹴而就的事情。3减少分散孩子，注意力的事物出现有一个观念是家长所必须建立的，亦即在孩子学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励（如糖果

经过多次重复刺激后，孩子就可以将语音与实物或动作结合起来，积累到一定程度后，就可以理解和表达类似的语言，其主动性就会增强。因此，训练孩子的主动性语言，首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力，即回答他人问题的能力。

02训练方法对孤独症儿童进行语言训练，必须从听懂话、理解别人的语言开始。关键在于一景一练，既不能把很多练习集中在一个情景中完成，在要求他们判断自己表达是否合适的多种练习中孤独症幼儿难以掌握正确的行为方式。

如果自闭症儿童年龄比较小，或是语言程度比较低，父母还可以辅助以孩子熟悉的歌曲，边唱边教。比如唱《幸福拍手歌》：“如果感到幸福你就拍手（拍手两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就伸伸腰（伸腰）……”类似的儿歌还有许多，比如《小跳蚤》、《捏拢放开》、《拉个圈走走》。熟悉动

​语言是人类交流的桥梁，然而，对于一部分个体来说，语言的学习和运用可能会成为一道难以逾越的障碍，这便是语言障碍。了解不同类型的语言障碍及其症状，是为了能够提早发现并为患者提供有效的干预与治疗。

正式在大米和小米南山中心干预后，泡泡老师成了天天的执行督导，根据他当时的能力水平（可以说出“b,p”的音），能够功能性玩玩具等，再结合他的个人特点（喜欢玩小汽车等），对比不同评估工具中同龄小朋友的发育曲线，为他设计了个性化的课程。

自闭症儿童的其中一个典型特征就是语言障碍问题。另一种是延时性重复，这时自闭症儿童重复的语言内容，大多是一段时间以前听到的。词汇的理解是让自闭症儿童先从理解一些简单的词汇开始，如生活中常见的日常用品，自己的身体部位，等等，完成一段时间的理解训练之后，再利用卡片，让他们将卡片与实物联系到一起。

要注意一个量的积累，孩子只有大脑里面有一定的词汇量了，并且咱们平时做的时候也是结合这个情景去做的，所以只要量积累到了，孩子再到这个环境中时便会自己去表达，当然也就是咱们所说的主动性语言的激发。三、自闭症孩子怎样去往主动性语言过度？

语言迟缓的儿童和自闭症的区别3:认知能力语言发育迟缓的儿童通常没有认知障碍，70%以上的自闭症儿童有认知障碍。需要指出的是，少数自闭症儿童的智力水平比普通人高，但他们仍然存在只关注局部或细节，不看整体等问题。

​语言是儿童认知、社交和情感发展的基石，然而，有些孩子可能会在语言发展方面遇到困难，表现出语言发展迟缓的情况。在这种情况下，家长和教育者的关心和干预尤为重要。

我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视，开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以给接下来的对

很多ASD的孩子没办法说话，但自闭症并不是导致他们没法说话的原因，因为如果按照这个逻辑，所有的ASD孩子都是没办法说话的。ASD的诊断其中有一条为“交流障碍”，这种困难在每个孩子身上的表现形式都不相同，而在言语上有困难的孩子在进行干预的时候是非常需要全程言语治疗师的配合治疗。众多导致的原因

另外，加上由于自闭症儿童大多习惯沉浸在自己的小世界里，对于人际关系和情感比较漠然，在记忆和接受外界信息的刺激时，他们更倾向于碎片化的处理方式，头脑中无法形成完整的知识构建和迁移过程。运动康复提高自闭症儿童学习效率的策略研究[J]

针对自闭症孩子的语言训练，许多治疗方法都有所探索，其中模仿训练是一种非常重要的方法。模仿训练是一种基于儿童学习行为的治疗方法，其基本原理是通过孩子模仿成年人的语言行为来帮助他们学习语言能力。模仿训练有多种形式，包括模仿单词、模仿句子、模仿语音等等，但是它们的目标都是相同的，即通过模仿来提高

连续做3个动作二、能够理解被动式的句子(如：被狗咬了)三、叙述熟悉的物品的用途四、找出图片中不合理的地方五、称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐、”“奶奶”等六、说反义词七、不看指定的图片讲讲熟悉的故事八、说出不同类别的物品和名称九、说出开头音相同的词十、说出声音的大小一、听从指示，;

自闭症孩子大都存在语言障碍，说话比同龄孩子晚，有些还会出现语言功能倒退，有些甚至完全没有语言。下面我们给出一些具体操作性强的训练方法，希望可以帮到有需要的孩子。七、语言训练方法与内容1、在进行语言训练前，首先要对儿童进行基础能力的训练：如听指令，静坐能力，共同注意，视觉的追踪及目光对视等方

3岁自闭症孩子康复训练的关键在于什么？关于自闭症孩子康复训练的问题，很多星爸星妈都非常着急，比如：应该如何选择康复机构?共病障碍一般在自闭症儿童身上都非常普遍，而且病因尚未明确，常见的共病障碍有语言障碍，感知失调，智力障碍，癫痫病，多动，睡眠障碍等等，国内外多个研究表明，有７０％的自闭症患

在言语发展的旅途中，构音障碍是一道临时的坎坷，但并非终点。针对这一困境，综合训练方法成为了解锁言语表达潜力的关键。本文将探讨从松弛训练、呼吸训练，到发音、口面器官运动训练以及语音、语言的节奏训练，如何共同绘制一幅让患者走向流利言语的蓝图。

孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。