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如何对特殊孩子进行交流训练？
语言训练包括：符号形式-指示内容关系、基础性过程、交流态度三个侧面。交流是与其他两个侧面相互交叉的焦点。在全体训练场合下，都促进交流关系的目的。如何对特殊孩子进行交流训练？...
特殊孩子家庭故事——大龄自闭症与脑瘫堂哥，两个特殊孩子的12口之家
大儿子宜杲（71岁），有一个重度自闭症的儿子牧黎。最终把一家人聚在一起的“原因”，是祖瑶的小儿子。小儿子去世后，神情恍惚的祖瑶骑摩托车坠入过田野里。祖瑶说，小儿子的逝世是无法弥补的缺憾，但媳妇、孙子、老公、大儿子聚在她的...
精细动作是特殊孩子的先备技能之一
精细动作技能是学前儿童在进行动作技能发展的时候，必须要进行发展的一个动作技能，和粗大动作技能的发展同样重要。...
9岁特殊孩子换老师就哭闹、拒写作业，嘴笨家长这样引导就够了
家庭课堂上，石建莉博士收到9岁圆圆妈妈的求助，满是无奈与焦虑：圆圆遇到变化易情绪崩溃，换老师就哭闹、拒写作业，生气只会说“不理你”，而自己事发当下嘴笨，不会引导，想求实用方法和书籍推荐。...
成都康培全国助残日特别公益活动
在第三十四个全国助残日来临之际，成都康培助残公益服务中心举办了一场以“关爱儿童健康，助力快乐成长”为主题的公益活动。现场共计有80多组特殊儿童家庭参加活动。...
特殊孩子说话不清楚，到底哪里出了问题？
有没有这种情况：孩子叫「哥哥」，说出来是「得得」，“苹果”说成“平朵”……当孩子口齿不清时，很多家长的第一反应是：“说慢点！”“再说一遍！”家长着急，反复纠正，孩子也努力了，就是改不过来。这就是我们说的构音问题。...

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