护苗教育融见成长期末成果展示沙龙活动纪实

护苗教育融见成长成果展示

为全面呈现特殊需要儿童在融合教育中的阶段性发展成果，深化家园协同育人共识，推动普特教育双向融合，6月22日上午，惠州市护苗特殊儿童训练中心幼儿园融合部举办了一场"融·见成长"期末成果展示沙龙。通过课堂观摩、成长汇报、案例解析、互动交流等多元形式，共话融合教育实践路径，传递"看见差异、尊重成长"的教育理念。

课堂即舞台

专业支持下的真实成长现场！活动现场被打造成了"融合教学舞台"，家长坐在"观众席"，近距离观摩融合教育常态化课堂。老师们通过即时强化、同伴示范、任务分解等专业策略，有效降低特殊需要儿童参与门槛，直观呈现特殊需要儿童在社交沟通、认知理解、生活适应等领域的阶段性进步；同时推动普通儿童在"小老师"角色中获得社会责任感培养。

家长们目光紧紧追随着台上，像看一场最珍贵的"成长直播"。舞台上的课堂没有"表演"，只有最真实的互动。

案例解析：专业赋能的成长密码

为深化家长对融合教育专业性的认知，中心幼儿园融合部骨干教师唐妙虹、张秋雨分别进行典型个案分析，系统解读"观察-评估-干预-再评估"的支持闭环。同步展示教师观察记录、评估量表、干预方案等专业工具，直观呈现"专业支持"背后的科学逻辑与人文温度。

01 家长代表分享“每一点进步，都藏着护苗的用心”

家长作为融合教育的重要参与者，其真实反馈是检验教育成效的核心依据。活动特邀幼儿园融合部家长代表（小淳妈妈）分享心路历程。小淳妈妈表示：孩子来到护苗康复干预后，在行为、认知理解、感统等方面有了真实可见的成长，这源于护苗的专业、对细节的关注以及老师对孩子无微不至的用心。

02 园长代表分享"幼儿园的门，永远为所有孩子敞开"

合作幼儿园金裕何园长结合园所多年来融合教育实践，分享对"普特共融"的深度思考："融合教育不是'慈善施予'，而是'教育本真'——每个孩子都有独特的学习节奏与认知方式，普通儿童在帮助同伴的过程中学会共情，特殊儿童在被接纳的环境中获得成长，这才是教育的双向奔赴。同时，何园也强调了家园共育的重要性，希望幼儿园能成为所有孩子们成长的乐园，共同托起所有孩子的美好未来。

03 护苗代表分享从"一个孩子"到"一群孩子"的融合之路

护苗培智学校校长邓晓慧老师介绍了护苗在融合教育方面的探索历程。护苗是惠州乃至广东省、全国较早探索融合教育的学校之一，从2006年开始探索，到2014年9月惠州市教育局牵头组织两所试点学校开展融合教育，这与护苗的努力分不开。到如今在惠城区、惠州市乃至广东省范围内对特殊儿童实行零拒绝政策，并且2024年仲恺二小开办了针对孤独症儿童的特教班，这些都是护苗推动特殊教育的成果体现。护苗还构建了四个梯度课程体系，提供多种评估和特色服务，每个孩子都能找到适合自己的'成长阶梯'。同时希望今后继续家校同心，携手同行，让更多孩子及家长在护苗得到更专业的成长，共同度过每一个闪亮的日子。

随后，幼儿园融合部为本学期结业的12名孩子举行"毕业典礼"仪式。典礼上毕业生们向影子老师献花，传递"教育是点燃火焰，不是填满容器"的深刻共识。孩子们穿着戴有“融合勋章”的毕业服，这是对他们成长的肯定，愿他们在小学继续努力，闪闪发光！

融乐共生·温暖延续

活动的尾声，中庭开始热闹起来——家长们欣赏着孩子一学期的精彩作品，孩子们玩着不同的游戏，有的在蒙眼击鼓，有的在投壶，有的围在长桌前，DIY黏土画作，热闹非凡。

今天的活动结束了，但"融·见成长"的故事还在继续。我们不追求完美的呈现，只希望让您在孩子的歪扭字迹里、在同伴的小手上、在老师的蹲姿里，看见那些被忽略的进步；我们不强调"特殊"的标签，只希望让您知道：融合教育不是"帮助"，是"看见"——看见每个孩子的独特，看见差异中的力量，看见普特共成长的可能。

特别致谢

感谢每一位用专业守护成长的护苗教师；感谢每一位用信任托举希望的家长；感谢每一所用包容传递温暖的合作幼儿园；感谢世界宣明会（广东代表处）

对本场活动的大力支持；更要感谢每一个"小星星"——是你们教会我们：最珍贵的成长，从来不是"变得和别人一样"，而是"带着自己的光，活成独一无二的模样"。愿所有的"小星星"都能在属于自己的天空里，闪着不刺眼却温暖的光；愿所有的"追星星人"都能牵起手，在融合的路上，走出更辽阔的远方。