9月开学季，星宝上学啦！ ——星智成长学员上学纪实

我们开学啦！

     丹桂飘香， 栀子花开，每年的8月底9月初，在这个开学季，星智成长都会有大批特需儿童踏上了普教的快速列车，开始了学习路上新的征程。2020年是非常特殊的一年，受新冠疫情影响，从春节放假开始，时隔近5个月才开始复课。停课不停学，为了让特需孩童的训练不停滞，星智成长的老师开展居家训练网上视频课程，指导家长们在家里开展有效的居家康训。6月正式复课后，90%的家长全部按时带着孩子来到机构，接受密集持续干预训练，8月底，已经有40多名自闭症或发育迟缓的孩童顺利毕业，即将去到小学或幼儿园。他们在星智的平均训练周期约6个月，能够在这么短的时间内取得良好的康训效果，得益于科学系统个性化的训练方案，更是父母与老师共同努力、家校合作的成果。

    一分耕耘，一分收获，只要付出，必有回报。挑选几个案例一起分享他们的喜悦。

案例一：轩轩开始新的征程

 轩轩，实际年龄6岁4个月，刚来星智时，语言表达能力只有2岁多，理解认知能力只有3岁，运动能力只有4岁。经过在星智的几个月训练后，各方面的能力都有大大的提升，算是在星智的一个小毕业，开始新的征程！也衷心希望孩子越来越好！

案 例 二：浩浩成长记

     浩浩（化名），实际年龄4岁1个月，刚来星智时，语言表达2岁左右，认知理解能力3岁多，大运动在2岁左右。在班主任陈老师的带领下，各任课老师的科学系统教学和家长的支持与配合，经过6个月的科学系统地康复训练 ，孩子的语言认知、理解、运动能力都得到很大的提升，感统课从一对一的教学调整为小组课程，慢慢地融入小组课程的生活。孩子的进步都离不开老师的辛勤教学，也离不开家长的支持与配合！

案例三：聪聪可以上幼儿园

     聪聪（化名），是一个可爱的小帅哥，他家离我们机构不远，每天都是孩子爸爸坚持把妈妈和孩子一起送到星智，爸爸才回去上班，妈妈即留下来陪同，放学也是等孩子爸爸下班才过来接，但聪聪很听话，不会乱跑，经过长达一年的康复训练，聪聪的能力达到了上幼儿园的水平，现在已经在读幼儿园中班了，孩子很活跃，社交互动表达能力等各方面都慢慢地跟上同龄孩子的水平了，妈妈甚是安慰！

案 例 四：可爱聪明的奶奶

    祯祯（化名）来自福建，爸爸妈妈忙于生意，在星智训练的这段时间内，一直是奶奶在陪同，虽然年龄大了，但奶奶很开朗，学习的态度很积极，课后也跟着老师的建议做家庭干预配合，这些是祯祯回去上幼儿园的视频，奶奶把孙子的视频发给我看的，祯祯在幼儿园的表现都不错，奶奶也很满意 ，特意向我们报喜的，感谢星智的老师们，我们也祝愿祯祯越来越好！

案例五：锐锐的蜕变历程

 出生3个月起，孩子就是医院康复室的常客

     锐锐出生时就历经一波三折。 待产时因胎心下降，医生们紧急用产钳将锐锐夹了出来，刚确认是个男孩，医生就发现，锐锐被产钳夹伤了。还没来得及摸摸他的小手，他就被转去了新生儿科住院检查。 检查的结果让锐锐妈妈和锐锐爸爸都很揪心：小脑出血，锐锐独自住院了10天才出院。 从锐锐满月开始，每个月都会定期带他去医院复查，在他3个月时，医生发现他抬头不好，肌张力高，要求开始做康复治疗。此后，锐锐就成了康复室的常客，开始了他漫长的康复之路。 这段时间虽然艰难，但成效显著，锐锐半岁时，他的肌张力、大运动都有了提升，各方面都在往好的方向发展；一岁时，锐锐爸妈找了湖北儿童医院的专家检查锐锐的发育情况，专家告诉我们不用太担心了。 整整一年，压在锐锐妈和锐锐爸心头重负终于松了松，对孩子也开始有了很多美好的期待。 那时的锐锐萌萌的很可爱，会看着我们咿咿呀呀地发出许多声音，像唱歌一样，虽然爬的姿势不太好看，但也会追屁股后面跟着爬。 但这一切，又被3个月后的一个新诊断打破。 本来我们想找医生看看锐锐还不会独走的问题，医生却告诉我们，锐锐呼呼名反应不好，对周围人也不关注，判断锐锐疑似自闭症，需要尽快住院干预。 这个消息给了锐锐妈妈和锐锐爸当头一棒。虽然对医生的诊断半信半疑，但还是尽快给孩子排上了各种课程：音乐课，语言课，个训课……刮风下雨，从不间断。 湖北的夏天格外地长，小小年纪的他每天奔波在家和医院、机构之间，很快从一个白白净净的小宝宝变成一个黑娃。

 一边哭一边上课，干预整一年，进步却甚微

     锐锐干预开始得很早，但初期效果并不如意，走了不少弯路： 一个是医院方面的干预，虽然资质放心，但不够系统，像流水线作业。 首先医院每节课只有20分钟，锐锐年纪小，对环境的适应能力有限，往往他刚进去还没调整好状态，课程就快结束了。 其次，医生每天要治疗的小朋友非常多，无法为每个孩子提供个性化的治疗方案。锐锐的许多课程内容都没有考虑到他的发展阶段和接受能力，他理解不了，就会转移注意力，如果被医生强行要求完成任务，就会哭起来。 那时，他经常眼泪汪汪的从教室里走出来，后来还发展到一靠近教室就哭。 最后，医生不会主动和家长交流孩子的上课情况，治疗进度也没有系统地记录。锐锐在医院上了一年的课，哪些学会了，哪些还要加强，锐锐爸妈的脑子里都是混乱的。 二是一家机构的刻板干预。 在医院上课期间，为了增加有效干预时间，还在家找了一家正规机构上一对一ABA课程。 在课上，我发现老师总是用食物引诱锐锐完成任务，感觉像是训练宠物。而且很多原本不刻板的孩子，也被老师教出很多刻板行为，每放一个小积木到盒子里，都要说一遍“放进去”，每做一件事情，都要说一遍“真棒”。 这样对ABA产生了抵触情绪，担心锐锐会被训练成像小动物一样只会产生条件反射的孩子，所以只干预了3个月，就停课了。 其实锐锐是个很乖的孩子，即使不开心，心里委屈，也会哭着让老师抓着手把任务完成。有时候在门外看到小小的他坐在桌子前，一边哭一边上课，父母心里很不是滋味。 回家以后我们想陪他玩，想提高他对周围环境尤其是家人的关注度，多教一些认知内容，可是又总是找不到他的兴趣。那段时间，他不怎么粘人，很明显看出来他觉得和爸爸妈妈在一起没啥意思。 这时锐锐爸妈开始反思：这一年来为什么对锐锐的康复治疗效果不明显？究竟希望孩子怎样成长？

  痛定思痛，重新选择，重新开始

     带着这些疑惑，开始为锐锐寻找能提供个性化干预方案的机构，同时努力学习家庭干预知识。在这个过程中，锐锐妈妈通过网上联系我们星智老师，讲述了锐锐从小的出生情况，以及在当地训练的经过，最终选择了广州星智少儿成长中心。星智成长中心老师帮助锐锐父母认识到孩子目前的发展阶段，接受、尊重孩子的差异，并教会父母从孩子感兴趣的事物出发，促进孩子主动交流。一段时间后，发现锐锐在课堂上和家庭生活中的情绪改善了，上课会主动拉着老师进课堂，下课时也是笑咪咪地从教室走出来。

   在家庭中，借着疫情假期，一边报名网络课程继续学习干预知识，一边把学到的东西和锐锐大量操练。两三个月后，锐锐终于愿意和我们玩在一起了，虽然他注意力集中时间有限，游戏技能也不足，但能感觉到他很享受和我们在一起的时光，也能更容易走进他的世界，获取他的关注。 此外，星智成长中心林主任每3个月对锐锐进行复测，根据孩子能力制定个性化课程.......

   孩子明天就上小学了，祝愿孩子的明天会更好！

运动游戏训练

运动感统方面也是星智运动小健将，连续跳绳100下，左右手排球，左右脚跨球100多下，定点抛接球等项目，4人小组课间相互合作的团队意识也是很强，能听指令，有耐力，会思考，积极性强，规则，竞争，输赢意识在小组课上都能发挥“大哥大”的模范领头。

语言认知训练

拼音拼读识汉字，能区分声调，一年级小学语文和黄纲作业本练习在妈妈的引领下，能端正做好并完成。100以内的加减，数字分解，按大小顺序排列，比较大小，分轻重从1-100的连线，是锐锐最喜欢做的数学题目。

视觉记忆，观察能力训练。

由点连线，格跟画，迷宫，几何仿绘为轴，通过顺序，大小，颜色，中心，对称，方向，距离，角度等练习，视觉分辨和视觉记忆，视觉广度。有条理，有章法

案例六：3岁的晨晨上幼儿园

     3岁的晨晨在在2岁多被诊断为自闭症，为了能让孩子得到最好的训练，晨晨妈带着孩子不远千里从湖南某小城来到广州。晨晨经过评估，孩子的运动能力为1岁4个月，语言能力为1岁，理解能力为1岁多，配合指令都比较差。晨晨是个帅气的男孩子，刚来机构上课的时候，一有不顺心躺地哭闹；眼神也是不看人的；无语言，无模仿；最多就是只有无意识的爸爸，妈妈。经过4个月的密集持续训练，晨晨取得了很大的进步，8月底进入幼儿园开展融合教育。