垚垚来心心语的第一天是妈妈带着来的，刚来的时候还不到2岁，身材小小的一只躲在妈妈的身后，身体胆怯的缩在了一起，也不敢抬头看人。和垚垚互动交流的过程中，垚垚几乎不敢与老师交流，可能是对周围陌生的环境和人充满了恐惧，垚垚一直蜷缩在妈妈的怀里，让妈妈抱着。妈妈也诉说垚垚平常去外面也是这样的状态，不敢跟人打招呼，更不敢跟别的小朋友一起玩，在外边跑的时候会经常摔倒，走路总是身体前倾，不会双脚离地跳。
经过专业评估之后，垚垚需要在以下几个方面进行相对应的训练。
【感知觉-动作】
垚垚第一次评估时的知动能力项是3.4项，当时评估时垚垚的骨盆控制不是很好，骨盆核心力量和下肢肌肉力量不足，在进行前进跪走活动时不能维持自身的稳定，需要在老师手拉手辅助或TB架的辅助下才可完成，平时走路身体也会摇摇晃晃，走快了跑快了就会摔跤；全身的肌肉力量较弱，在进行一些登高活动时会因为身体支撑力不够而感到害怕无法完成，基础的半跪姿摆位、前进跪走、以及交替半跪活动都需要老师辅助完成。
随后我们给垚垚制定了相对应的活动策略，主要以提高孩子的骨盆稳定控制能力和下肢肌肉力量为主，包括：前进跪走、半跪姿摆位、球上翻正活动去进行相对应的训练。
经过几个月的训练垚垚取得了很大的进步，所以又给垚垚做了新一次的评估，现在的垚垚的知动能力项已从第一次评估时候的3.4项进步到现在的3.11项，动作上进步许多，骨盆的控制能力相对稳定了很多，下肢肌肉力量也提升上来了，目前垚垚的骨盆稳定控制和下肢肌肉力量有所提高，能够稳定的完成交替半跪、蹲走、双脚蹲跳以及半跪走等活动；下肢肌肉的爆发力得到提高，现在能够独立运用这些动作完成相应的游戏活动，并能够独立跳跃障碍物，骨盆的控制能力已经达到足够的水平。
【认知能力及小肌肉能力】
垚垚刚来时不能进行很好的手部操作，手部控制力量不足，手部精细活动完成的不够好；对于简单的拼插、拿放还是需要在辅助下完成，没有数量的概念；音乐律动下的大动作模仿也不是很好。经过这一年的多锻炼，垚垚现在可以完成很多音乐律动的动作模仿以及对很精细的拼插、拿放动作，双手协调性、手部肌肉量控制也比之前进步很多；可以进行串珠、夹珠子、搭纸杯等游戏活动，在活动中可以加入量的概念并很好的完成。可以完成相应动作指令。
【社交能力】
垚垚刚开始来时很胆怯，十分抗拒和老师、小朋友进行肢体上的接触，也不要参与集体活动，找不到熟悉的老师就会出现哭闹现象，一直在妈妈怀里，总是要抱抱。
现在垚垚能够在老师的引导下与他人进行肢体接触，如：握手、拥抱、打招呼等，能够更多以及表达自己简单需求，能够在老师的引导下和小朋友发起简单社交活动，与小朋友一起配合完成游戏活动。
【语言理解和语言表达能力】
垚垚刚开始只能理解简单的一步指令，在听指令能力上表现很慢，不会第一时间完成所下达的指令，没有理解要求，主动性语言很少，不敢大声说话。简单动作和连续性动作的模仿能力都有待提高。
现在垚垚能够很好的表达自己的诉求，可以边做音乐律动边唱歌，可以把游戏活动中自己的想法和游戏规则简单说出来。能够主动向老师表达自己的需求，如“老师我要跳小棍、我们一起玩红绿灯的游戏吧”等。
每次在下课沟通时，妈妈都会及时跟我反馈垚垚在家里的情况，妈妈有时候会带着垚垚去淘气堡玩，妈妈也反馈到垚垚现在在淘气堡玩不像之前那么害怕了，自己也敢玩，而且很开心的是垚垚可以主动跟小朋友们一起玩，敢去主动跟陌生小朋友进行交流：“我们一起玩吧”“咱们去那边玩吧”等。也会主动去拉小朋友的手进行一些肢体接触，不像之前那么害怕了，语言表达方面现在在家里能够跟妈妈和姥姥进行语言上的表达和互动。
教师对小朋友的寄语
在这将近一年的时间里，我们见证了垚垚从小小的害怕的样子变成敢于主动进行互动交流的大孩子，从不敢去陌生的环境到可以很好的适应大环境。垚垚的进步老师和家长是有目共睹的。
这么长时间来，我和妈妈互相鼓励，在学校、在家里按时按量的进行家校作业。对于垚垚每一次惊喜的进步都会感到无比的开心，这也让我充分的意识到，作为一名康复师，在治愈孩子的同时也在治愈着自己，当孩子取得一个很小进步的时候，我作为老师的价值感会油然而生，会内心觉得无比的幸福，我们也会趁热打铁尽最大的努力完成教学使命。
“志不求易者成，事不避难者进”这样的想法让我永远怀揣着最大的动力看待这些可爱的孩子。在康教过程中，孩子更需要的是老师的鼓励与表扬，一点点的进步就说明我们的努力没有白费。决定一个人成就的不是运气，而是坚持和付出，是不停的做，重复的做，用心去做。自我突破带来的是成长，人生就是在不断地突破中成长，遇见更优秀的自己！
相信我们垚垚再经过一段时间康复训练可以更好的进入幼儿园里，也会融入的更好，也祝愿我们的垚垚小公主越来越棒哦。
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