以课赋能展匠心，广州雅音康教融乐助成长

广州雅音教学展示活动

为深耕康教融合理念、提升教师康复教学实践能力，助力儿童精准康复，近期我园组织开展了康复教师公开教学展示活动。本次活动汇聚8位康复教师，课程覆盖语言、运动、认知、生活适应等核心康复领域，教师们以儿童康复需求为核心，将情境化、游戏化教学融入课堂，既凸显康复专业性，又让课堂充满趣味与温度。

宾泳欣老师语言领域《烧烤》

课堂伊始，宾宾老师以语言领域《烧烤》开启康复时光：她创设“热闹烧烤摊”情境，手持食材卡片引导孩子观察外形、表达名称，再通过“模拟烧烤”“切蔬菜串烤串”等互动，鼓励孩子主动表达。还加入食材分类小游戏，让孩子在趣味互动中，轻松提升语言组织力、观察力和表达欲，能在适配的节奏中大胆开口、收获成长。

陈凤萍老师训练前庭和本体

陈老师串联多维度运动康复课程，兼顾趣味性与针对性。《滑板车冲刺》中，她布置“弯道+投掷沙包”的趣味赛道，先带前庭敏感的孩子做舒缓热身，再根据孩子基础动态调整滑板车速度、赛道坡度——为本体觉弱的孩子增加赛道阻力，让孩子在“冲线拿奖励”的快乐中刺激前庭觉、增强本体觉。

《抛接篮球》聚焦反应力与专注力训练：她选用软篮球分组练习，从“近距离轻抛”逐步过渡到“间隔抛接”，为反应迟缓的孩子增加手势提示，让孩子在抛接互动中提升手眼协调能力，同时在师生配合中增强参与感与社交意识。

《拍球接沙包》则侧重肢体协调与注意力分配：她将动作拆解为“稳拍球—接轻物—连贯配合”三个阶段，为能力进阶的孩子增加动作间隔变化、提升练习难度，让孩子都能在适配的挑战中，逐步提升肢体控制能力与专注力。

潘彦柔老师 语言领域《过马路》

潘潘老师以生活适应为核心，搭建仿真“马路场景”：用斑马线、红绿灯道具引出“安全过马路”主题，先借玩偶故事生动讲解“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的交通规则，再引导孩子识别交通信号、表达指令。用视觉卡片+手势辅助理解；对语言弱的孩子，鼓励用动作模仿“停/走”的指令，降低表达门槛。

模拟过马路环节，孩子轮流扮演“行人”走斑马线，同步表达“现在是红灯灯，我要停一停”。这节课既让孩子掌握了基础交通规则，更提升了生活适应能力与语言沟通能力，为孩子融入日常社会生活搭起坚实桥梁。

伍丹林老师训练前庭、本体和触觉

伍老师以跳跃、躲避障碍为核心康复目标，设计分层式综合游戏训练，不设置特定主题，聚焦孩子肢体协调、注意力分配与语言表达能力提升。课堂通过“跳跃过桩”“躲避移动障碍”两个核心训练环节，循序渐进推进康复任务：先带领孩子完成肢体热身，再将动作拆解为“屈膝跳跃—灵活躲闪—连贯完成”三个层级，结合孩子的能力差异动态调整训练难度——为运动能力较弱的孩子降低障碍高度、放慢障碍移动速度，辅助规范跳跃姿势，让孩子在趣味游戏中，同步提升肢体控制、注意力与语言表达能力，实现多维度康复提升。

罗雪老师《认知：方位词、空间数概念》

罗老师用“玩偶的欢乐之家”为情境，唤醒孩子的认知兴趣：她借助玩偶、收纳柜、积木等道具，循序渐进引导孩子理解方位词、建立空间与数概念。先通过简单互动，让孩子说出“小熊在柜子上面”“小兔在桌子下面”；再设计“帮玩偶找玩具”的任务，发出“把2辆小车放盒子前面”“把3块积木放椅子旁边”的指令，锻炼孩子的指令执行能力。

针对认知节奏较慢的孩子，她用彩色贴纸标注方位、配合动作辅助理解。从被动指认到主动表达，孩子在动手操作中扎实提升认知能力，课堂氛围轻松又高效。

毛小花老师 语言领域《好饿的毛毛虫》

毛老师以“好饿的毛毛虫”为载体，打造多维度融合康复课堂，聚焦语言表达、计数与颜色认知能力提升。课堂开篇，毛老师带领孩子开展毛毛虫手指游戏，通过灵活的手势模仿毛毛虫爬动的动作，快速吸引孩子的注意力，唤醒课堂参与热情。随后，她运用毛毛虫道具，生动演示“毛毛虫吃水果”的场景，依次展示苹果、梨、李子、草莓等食材道具，引导孩子逐一说出食物名称，同步练习计数“毛毛虫吃了1个苹果、2个梨、3个李子、4个草莓”。

同时，结合道具提问“苹果是什么颜色的”“梨是什么颜色的”，引导孩子观察水果颜色、表达颜色名称，兼顾孩子的需求——为语言薄弱的孩子提供图片提示，认知较弱的孩子放慢提问节奏、耐心引导回应。整节课以道具互动、趣味提问为主，让孩子在轻松的氛围中，同步提升语言表达、计数与颜色认知能力。

翟丽平老师  语言领域《公鸡抓虫虫》

翟老师以“公鸡抓虫虫”为核心开展康复课程，聚焦大运动、计数与社交分享能力提升，，重点依托亲子互动推进课堂。课堂上，翟老师邀请多位家长扮演“公鸡”，与小朋友共同开展“抓虫虫”游戏：先带领小朋友和家长热身，再在地面布置彩色虫形道具，引导小朋友根据指令抓取对应数量、颜色的“虫虫”。

过程中，翟老师根据小朋友的能力调整抓虫距离与难度，辅助小朋友完成抓取动作、练习计数“我抓了3只虫虫”。游戏尾声，引导小朋友将抓到的“虫虫”分发给扮演公鸡的家长，鼓励小朋友主动表达“给你虫虫”，在分享互动中提升社交沟通能力。整节课通过亲子协作、分享互动，让小朋友在趣味游戏中锻炼肢体协调、计数能力，同时培养分享意识。

唐涵老师《认知：记忆力观察能力练习》

唐老师以“动物藏猫猫”为核心，设计梯度化认知训练课堂，专注提升孩子的记忆力与观察力。她先在2×2宫格里摆放动物卡片，引导孩子仔细观察、记住卡片位置，再遮盖其中1张，让孩子纸上贴出相对应的动物，在随后逐步升级挑战难度，过渡到3×3、4×4宫格，并加入相似动物干扰项，锻炼孩子的细节观察能力与短时记忆能力。

她从“2个动物”起步，搭配动物特征提示；增加遮盖卡片数量、提升挑战难度。孩子睁大眼睛专注观察、积极抢答，在趣味游戏中逐步提升视觉专注度、短时记忆能力与反应力，在收获快乐的同时实现认知能力的进阶。

本次公开课既是教师康复技能的展示台，也是“以课促研、以研促教”的交流场。老师们用匠心设计课堂，用爱心陪伴成长，让每个孩子都能在适配的康复支持中稳步进步。未来，我园将继续深耕精准康复领域，持续开展教学研讨活动，不断提升康复教学质量，用专业与热爱，护航儿童健康成长。