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自闭症语言障碍通常指的是语言和沟通方面的障碍，包括语言表达、理解、交流和社交技能等方面的困难。这些困难可能表现为无法流畅地表达自己的想法和感受，缺乏非言语交流技能，以及不能理解别人的表达和语言意义。自闭症患者还可能出现语言延迟，缺乏社交技能和与别人进行有效交流的能力。

所以如何判断孩子是否存在语言障碍问题，以及如何进行正确的干预成为了大多数言语障碍和自闭症孩子的家长们关注的首要问题。每当孩子完整的用语言表达出自己的需求时，家长们需要及时给予孩子表扬来进行强化训练，激发孩子说话的积极性。

语言交流障碍是孤独症儿童社交障碍的核心问题之一，也是孤独症儿童家长最关注的问题。良好的语言沟通能力可以让孤独症儿童早日融入社会，顺畅表达自己的意愿，并让他们体会到与人沟通交流是一件愉快的事。

让人最难过的是，被解救出来的吉妮没有语言能力，科学家对她进行了四年的引导与教育。你看，正常的孩子在敏感期，倘若缺失了语言这环节的刺激，都会发生永久沉默的风险，更何况ASD了。我发现后，便开始不断地在他耳边重复，终于有一天，他在无意识之中清楚地发出了“mama”这个音，当时机构的老师也恰好听

孤独症谱系障碍(ASD)作为一种广泛性发育障碍，语言发展的每一步都很缓慢，因此几乎所有的自闭症儿童都存在不同程度的语言问题，他们几乎不会主动与人说话，有的儿童说话了也会给人一种自言自语的感觉，有的仅能掌握少数简单词句，甚至有的会经常重复无意义的音节。

从2012年开始，有不少家长给自闭症孩子做的“耳穴点按”，解决了发音问题，语言和神态等各方面有不同程度的改善。从2012年开始，有不少家长给自闭症孩子做的“耳穴点按”，解决了发音问题，语言和神态等各方面有不同程度的改善。

　　自闭症儿童在言语发育方面存在明显的异常，主要表现在以下几个方面：　　一、主要是难以在社会交往中使用语言，这类儿童各种语言的基础及表达的技能发育不良，在婴儿时期就不会咿呀学语，有的是在2—3岁以前有表达性语言，以后逐渐减少，有的则完全消失，表现为终生沉默不语，或在极少数情况下使用有限的语

门诊遇到家长主诉“孩子不愿意说话”，评估后的大多数结果其实是“孩子还不太会说话”——其语言发展可能落后于同龄人（甚至可能存在语言障碍或其他发育障碍）。得知结果后，有的家长却认为孩子的语言能力应该是正常的，这是为什么呢？主要有三个原因： 1、家长通常不太清楚语言发育的里程碑，因此当自己

自闭症是一种影响儿童社交交往、沟通以及表达能力的神经发育障碍疾病，其中语言交流问题是非常常见的一种症状。自闭症孩子通常会出现语音表达能力欠佳，包括语速、节奏、语调和语音清晰度等方面的问题，其中语调问题可能会给他们的社交互动和生活带来很大的困难。因此，针对自闭症孩子进行语调训练是非常重要的。

原创探索与理解孤独症上一篇文章介绍了IvarLovaas等人1966年提出的模仿性语言训练[1]（请参阅文章：给父母的自闭症干预指南（二）：模仿性语言训练）。仅仅通过26天的高强度模仿训练（从第三步开始算起，总的训练时间超过26天），这个方法让完全没有语言的两名6岁精神分裂症儿童开口发音，

大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态.这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例

越是重视孩子说话、四处重金上课训练的，最后孩子的那个短板必是语言。反倒是那些把认知和沟通放首位，并不急于要求孩子开口或纠正发音的，最后都能习得语言并持续良性发展。

作为孤独症孩子的家长，语言无疑是大家最关注的几个问题之一。但如果陷入种种误区，反而会影响孩子语言能力的发展。今天就给大家讲讲常见的9大误区，防止走弯路。

星希望教育星希望孤独症在接受干预训练的过程中，每一个孩子的起点都不一样，每个孩子接受能力也不同。同样所使用的干预方式也不同。当面对没有语言的孩子，言语干预该如何进行呢？01做轮流游戏比如，和孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。开始时候，和孩子的座位要靠得很近，

你好children让孩子在游戏中学习语言是最自然的。家长和康复师不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，自己也要多和孩子说说话，做做游戏。当我们成为孩子的“语言玩伴”时就会发现，孩子其实很会说话。孩子为什么会“嘴笨”造成孩子不善表达的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子

下颌构音运动词语1.上位练习单音节词：笔、臂、踢、泥、鸡、七、旗、洗、膝双音节词：弟弟、笛子、梯子、泥地、机器、笔记、瓷器三音节词：记笔记、洗瓷器、吃鸡翅、踢机器、石狮子2.下位练习单音节词：爸、妈、爬、塔、趴、拉、擦、沙、发双音节词：嘎嘎、打靶、哈哈、沙发、喇叭、大马、蛤蟆、大厦三音节词

言语和沟通是两个不同的概念。言语：指大部分人的说话方式，包括孩子说词语时发出的声音。沟通：人与人或人与群体之间，情感与思想的传递与反馈。两者区别：孩子在自言自语或者重复仿说时，只能代表他有言语能力，但不等同于沟通。沟通三个重要方面1、获得他人关注：通过语言动作去唤起他人注意。孩子会有不恰当

孤独症是一个特殊的社会群体。2、孤独症儿童语言发音基本学习能力的训练发音训练的基础是正确的口型变化、足够的气流和正确的舌位等。2、孤独症儿童语言发音基本学习能力的训练发音训练的基础是正确的口型变化、足够的气流和正确的舌位等。

​语言障碍儿童往往伴随着口腔肌肉功能的发育不足或失调，影响了正常的言语表达能力。口肌训练是针对这类儿童的重要治疗手段之一。通过有针对性的训练，可以显著提升口腔肌肉的运动能力，从而改善发音的准确性和清晰度。

将语言训练融合于日常生活。语言发展的关键期是幼儿时期，2—3岁是孩子掌握口语的基本阶段，2岁儿童语言障碍的发生率在9%—17%之间，明显高于智力障碍的发生率。语言障碍不仅严重影响孩子对语言的理解和表达能力，还将影响到孩子的社会适应能力，并容易造成孩子心理上的缺陷和障碍。

自闭症语言训练存在三个误区，家长和老师需要注意：自闭症语言训练的误区之一：语言刺激越多越好自闭症儿童接受语言刺激时，会受到很多比如嘈杂的环境、环境中的声音、人、色彩以及整合信息能力等因素影响。自闭症语言训练的误区之三：发音说话比沟通重要自闭症儿童的主要障碍之一是社会交往障碍，他们3-4岁还