自闭症语言训练教案：仿真化语言教学。
仿真化（结构化）语言教学与早期的外语教学类似，教学方法注重模仿与重复练习，运用这种方法，自闭症儿童可以学习到很多句子，但是迁移性较弱，孩子难以将所学到的句子运用到生活当中。仿真化的语言教学法包括问句教学，其一般教学过程如下：
自闭症语言训练教案之一
问句一：“这是什么？”
教学过程：
1、将自闭症儿童喜欢的东西（吸引其注意）放在透明袋中。
2、教他们说：“这是什么？”
3、当自闭症儿童学说：“这是什么？”之后，将这样东西拿出来给他们，并告诉他们它的名字。
4、把透明袋拿开，将他们喜欢的东西放在桌上，并加上一样他们不一定喜欢的东西，然后指着他们喜欢的东西，问他们说：“这是什么？”
5、接着带自闭症儿童说：“这是饼干。”
6、在他们说“这是饼干”之后，接着说：“对，这是饼干。”
自闭症语言训练教案之二
问句二：“这是谁的？”
教学过程：
1、寻找专属某人的东西，如爸爸的领带、妈妈的发夹、小明的玩具等。
2、教自闭症儿童说：“这是谁的东西。”
3、拿出一件东西，如爸爸的领带，自问：“这是谁的领带？”自答：“爸爸的。”
4、教自闭症儿童说“爸爸的”，答对时立即响应：“对，爸爸的。”
5、反复练习此活动，直至自闭症儿童能够正确反应为止。
6、重复上述过程，但将东西换成妈妈的发夹。
7、拿出小明的玩具自问：“这是谁的玩具？”教导回答说：“这是我的玩具。”与此同时，将玩具放在小明身上。
自闭症语言训练教案之三
问句三：“XX在哪里？”
教学过程：
1、拿一样自闭症儿童喜欢的东西（如苹果），展示给他们看，然后将苹果放在盒子里。
2、教他们说：“苹果在哪里？”
3、等他们说完：“苹果在哪里？”立即说：“在盒子里。”
4、教他们说“在盒子里”，立即说：“对，在盒子里。”
5、反复练习此活动，直至自闭症儿童能够正确反应为止。
6、重复上述过程，但改成“放在盒子上面”、“放在盒子下面”、“放在盒子旁边。”
自闭症语言训练教案之四
问句四：“怎么了？”
教学过程：
1、做一个动作：把纸撕破。
2、老师说：“怎么了？”
3、老师说：“纸破了。”
4、教自闭症儿童说：“纸破了。”
5、老师说：“对，纸破了。”
6、反复练习此活动，直至该自闭症儿童能够正确反应为止。
7、重复上述过程，但改成“拿青蛙做跳跃动作”、“旋转乌龟”、“把手帕弄脏”等。
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