作者把儿童表现出的临床现象归纳在发育诊断评估表中，并介绍了与其相适应的训练方法。书中的发育诊断评估表还可以用来评价儿童发育中的异变，结合在使用过程中对儿童临床表现的详细记录，家长对孩子会有一个正确的认识。

目录

第1章 追踪发育步伐

1．保育方面的发育诊断目的

2．发育诊断评估表及使用方法

3．训练项目的制定方法

4．一般性的训练原则

第2章 对自身及他人的理解

1．对自身及他人关系的理解

2．对身体部分及身边的人的认识

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第3章 奠定社会生活的基础

1．奠定人际关系的基础

2．从独自玩耍向集体游戏过渡

3．在集体中获得规则及角色分配的常识

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第4章 培养兴趣，理解事物

1．触觉、视觉、听觉

2．理解即将发生的事件

3．认识两个事物之间的关系

4．提高模仿能力

5．用形状、图画、文字表达

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第5章 语言理解及沟通

1．指示沟通

2．模仿发音、说话

3．动作表现

4．提高语言理解能力

5．理解故事的脉络

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第6章 促进身体的运动

1．大运动

2．协调运动

3．手指精细运动

4．发声器官的运动

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第7章 基本生活习惯

1．进食的自理

2．大小便的自理

3．穿衣的自理

4．小帮手

译后记

作为一个孤独症男孩的母亲，作者就国内孤独症儿童家庭在就医、教育、情感纠葛、社会接纳等方面的种种遭遇，对七个孤独症患者的家庭、为孤独症群体工作的教师、志愿者、社工及专业人士进行了采访，涉及三十几位被采访者，以全景纪实的形式展现了孤独症群体所面临的困境和压力。

本书中，有夫妻离异、父子投江的家庭悲剧，更有平凡人对爱与责任的坚守，这些故事为读者呈现了一个孤独症群体的世界。 

作者简介

白崎研司，1945年生，教育学博士，临床发育心理学学士。曾任歧阜大学教育学部特别支援教育中心研究员，北海道伊达高等养护学校教师，华东师范大学心理学系客座教授。自1968年起，长期从事公立学校的智障儿童、发育障碍儿童、语言障碍儿童的治疗教育，在日本教育大学、筑波大学、昭和大学学习障碍儿童的教育、发育、心理、医学、疗法等专门知识和技术，并在学校、幼儿园及机构等从事障碍儿童的基础及临床研究。自1995年起，多次访问中国，对障碍儿童、家长及教师进行培训，并担任北京星星雨教育研究所名誉所长，青岛以琳自闭症研究中心及西安、上海等地孤独症儿童训练机构的顾问，西安高新技术开发区高新小学、第二小学名誉校长，中日研达奖学金理事会理事长等多职。

柚木馥(1936-2007)，教育学博士，日本岐阜大学教育学部、医学部教授。曾任养护学校教师，北海道教育大学特聘教师，歧阜大学附属小学及中学校长，歧阜大学附属障碍儿童教育中心主任等职。柚木先生以障碍儿童的个人发育和自我实现为宗旨，并将具有治疗训练性的临床活动作为研究重点，培养了大量的年轻研究人员和障碍儿童家长，设立了社会福利法人明日会，积极参与障碍儿童生活村、心身障碍儿童入园设施、小规模工厂、集体之家等福利机构的运营及实践活动，并撰写了多篇研究论文和书籍，为障碍儿童及其家庭的幸福，奉献了自己全部的情感与智慧。

译者简介

王宁，1968年生于南京，现任江苏省精神残疾人及亲友协会孤独症委员会副主任，中国精神残疾人及亲友协会家长服务协会江苏工作站站长。2003年起做全职妈妈。2004年为白崎研司先生在中国的讲学活动担任翻译，开始接触国外发育障碍儿童疗育训练。2006~2008年在日本东京居住，期间参观并访问不同的发育障碍儿童训练机构，与那里的训练人员及特殊支援教育老师建立了广泛的联系，深入了解了日本发育障碍儿童入园、就学及训练的现状。2007~2008年参加了日本精神发育障碍指导教育协会举办的训练课程研修，并成为该协会的年度会员。2009年创办南京欧皮儿童发展营。2012年创办南京鼓楼区欧皮孤独症儿童康复托养中心（2015年更名为南京欧皮孤独症社会工作中心），专注服务于孤独症儿童及其家庭。