教育的最终目的是什么？国内外的许多哲人给出过答案。德国著名文化教育学家斯普朗格曾经说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。另一位德国著名哲学家、教育家雅斯贝尔斯语在其著名的《什么是教育》一书中说，教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
的确，教育是一种唤醒的艺术。其目的就是要唤醒所有孩子心中沉睡的自信与自尊。真正的教育家眼里没有差生，他们深信，没有教不好的学生，只有不会教的老师；他们相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都能在某些方面获得一定程度的成功。
小李是一个被诊断为孤独症的小男孩，2013年7月出生，刚进机构时会说一些简单的叠词，但是很多音发不清楚，语言理解能力不强，Pep评估结果如下：
我拿着评估结果制定出来了教学计划，模仿能力、听指令能力做为基础，在和老师建立好良好关系后，我在个训课上对他进行了语言能力评估，评估发现，小李语言能力发展很弱，和他的舌头有关系，他的舌头很不灵活，我们决定先帮助他练习舌部灵活性。他喜欢甜食，我选取了棒棒糖和蜂蜜作为练习的工具，并告诉家长，在家里停止食用各种糖果，尽可能的减少糖的摄入。每天在个训课上，我都用十分钟左右的时间和他进行“舔糖训练”，用小软勺沾上蜂蜜放在他的嘴唇外面，让他伸出舌头舔蜂蜜吃，他经历了伸头、伸手的初级阶段，和撅起嘴巴舔的中级阶段，在不断的示范伸舌之后，他终于知道要张开嘴巴，舌头用力。我喜出望外，把勺子放在离舌头很近的地方，只要他稍一用力，就能舔到甜甜的蜜糖，舔到蜜糖的小李，简直乐开了花，他对舔小勺产生了兴趣，在舔小勺的同时，不断的调整小勺和舌头的距离，在不知不觉中让孩子的舌头伸的更长。当他的舌头稍微灵活一些，再增加难度，让他舔不同方向的蜜糖。经过几个月的训练，舌头在口腔外部有了灵活性，但很多音仍然发不清楚，因为他不知道要把舌头摆在哪个位置。比如发舌根音g，他总是说成d,导致带g的扩展音（哥、高、够、瓜......）都说不清楚，除了熟悉的家人外，别人都不知道他在说什么，我用棒棒糖抵住他的舌间，让他学习舌根发力，最开始他由于不会产生了拒绝，在鼓励与强化下，他继续尝试，但由于舌根力量用肉眼模仿不到，肢体也体会不了，舌尖被控制后导致他的气流从鼻子发出，舌根音变成了鼻音，改变这种新出现的情况，我们在他发音的时候，捏住他的鼻子，阻止气息从鼻腔发出，不断的模仿与练习后，他终于学会了舌根用力，g的音很快就出来了。每每经过我们共同努力攻克一个难点，我们都抱在一起大笑，甚至尖叫。小李也和我一样，让那种成就感溢满在心间。随着他能发的音越来越多，越来越准，他主动拿起卡片和我仿读的次数也越来越频繁，这是一种自信心的建立与培养的过程。从一开始我就相信他一定能行，这种信念也唤醒了他更多的自信。
小李到阳光友谊训练一年的时间内他学会了叫名字应答，学会了打招呼，学会了发音，学会了用语言表达自己的需求,能认读常见的蔬菜、水果、动物卡片，能进行简单的配对和分类,能听懂简单指令并完成指令,一年后评估结果如下：
和他本身的年龄相比,虽然还存在一定的差距,但这一年来家长配合老师一起脚踏实地的训练,孩子的进步还是有目共睹的,我们常说“可怜天下父母心”。世上的每一个家庭、每一位家长都有不同的情况，但大家也都有一个相同之处，那就是对孩子的无私的、执着的爱。我们尊重儿童个体差异，把康复中心变成适合特殊孩子快乐成长的地方，我们的教育方式体现了教育最本质的东西----用爱唤醒爱，用心灵唤醒心灵。
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