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东莞市蒙宇康复训练中心是一家民政局注册的非营利性机构（NGO），即社会福利性机构；专业以重点开发语言社交，针对自闭症、学习障碍、语言障碍、智力发育迟缓等儿童全面系统性的进行认知、自理、行为干预综合性康复训练的教育中心。
以科学、系统的特色训练促进儿童身体能力、综合心理素质全面发展，提高儿童社会交往能力、独立生活能力、文化学习能力。
现有多名儿童接受康复训练，并取得了显著成效，现有部分儿童已进入幼儿园接受融合教育。拥有先进的评估系统（协康会PEP-3）和教学方法专为有特殊需要的儿童和家庭解决学习与家庭教育中出现的各种问题，开发儿童的潜能，促进综合心理素质的全面发展。机构采用ABA行为分析法TEACCH .RPI. PIC. 对每个儿童进行行为干预训练，课程包括：感觉统合课、体能训练课、情景模拟课、视觉能力课、个训课. 语言，构音，口肌，社会情境等
教学占地1000多平米，设有个别辅导室、感统训练室、音乐室、游戏室、多媒体室、个人工作室、评估室、办公室、等场所。
专业师资团队：
1.具有一支专业，积极向上教师团队，毕业于特殊教育，康复治疗学，心理教育，教育学，社会工作者等专业。同时中心与一些特殊教育院校合作，在师资培养输送、教学实习等方面开展有效的实践，为中心发展提供优质人才保障。
2.老师具有现代化教育理念和科学专业的知识；可以掌握学生身心发育的特点和规律；用现代科学的方法进行教育指导和康复训练。
3.创办一流的特殊儿童训练中心，平等地对待每一位儿童，让他们充分享有安全感、自信心和自尊心。
4.本色做人做事，认真履行工作职责，具有服务意识，风险精神和进取精神，悦纳儿童，尊重儿童。
机构教学宗旨
尊重生命，帮助特殊儿童，使我们的孩子得到科学、全面的专业化康复教育训练；使孩子学会自理、自立、助人。帮助家长掌握正确的家庭教育训练方法，倡导社会，了解接纳特殊儿童，创造愉悦的生活环境和生存空间。
机构教学模式
一、阶段分层次（阶梯状）发展干预模式；
二、需要进化模式（不同年龄阶段儿童的各个生理心理需要引发、推演内外动机行为进行学习）；
三、形式包括个别化一对一，一对二、小组课、学前班预备集体课。
蒙宇康复教育总纲模式开设以语言开发训练为前提，根据孩子的不同情况，心理不同阶段的特点制定相应的课程。
机构教学理念
1.让孩子快乐自然的学习、学会体验、学会主动、学会技能、学会沟通、学会社交、感受融入到社会；
品德为首，掌握专业的方式方法运用到问题点上；
2. 没有课堂的课堂，就是最好的课堂，凡生活接触的地方就是我们的课堂；尊重孩子的自然成长规律，让孩子不感到我们是在教，而让孩子感觉到是在玩。
机构教学精神
真诚 善爱 精业 主动 感恩 务实
1.蒙宇认为：教育观念及方式方法的正确与否直接影响到孩子能不能有机会成为自理自理互助之人。
2.不是不会，而是没有教，不是教不会，而是没教对。
3.用我们的爱心和智慧，为各类特殊儿童及父母带来希望！
机构远景：尊重生命，使特殊孩子能够同等享受教育的权利，能享受正常化生活的机会。
机构使命： 微笑面对，提供更专业化的方式方法，通过专业化的康复训练，使孩子做到，自理，自立，互助之人，传递正能量，帮助残障群体及其家庭平等享受融入生活，共享和谐社会。
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