嘉兴市特殊教育学校创办于1949年。学校创办近60年来，六易校址，现座落在市区越秀北路455号，占地20.5亩，建筑面积6200平方米，绿化面积1200平方米。从原来的聋哑教育发展为智障、聋残教育功能齐全的嘉兴地区唯一一所特殊教育学校。学校聋残教育实施十二年一贯制、智障教育实施九年一贯制义务教育。学校实行“教育、康复、技能训练一体化”的办学模式。

以学生发展为本，以思想道德、文化教育为中心，以身体、心理康复为基础，强化学生技能训练，培养学生自尊自强的品质，努力为学生毕业后平等参与社会生活，适应社会需要打下良好的基础。

教育特色：以人为本，以爱育为先导，和谐教育促进人格健康

近几年来，学校勇于改革，积极创新，并根据特殊儿童的特点，确立以爱为核心，培养学生健康人格为目标，营造师生共同成长的乐园。

1、爱无形——让特殊教育充满活力

全员育人——特别的爱给特别的你。我校聋生实行寄宿制，智障学生实行每天接送制。学校实施双导师制，给予学生全面的关怀。一些学困生、行为偏差生还可自主选择一位教师当他的导师，学校教师给予学生独有的、到位的关爱，使学生们在学校得到了不是父母胜似父母的爱。很多老师成了学生学习、生活、心理等方面的良师和益友。

爱是双向的，我们教育学生要尊师爱师，要学会感恩。感谢、尊敬老师不需要豪言，只需从一点一滴的事做起做好就是最有意义的尊师爱师。如遵守纪律，不让老师为你操心；遇到事情不发火，每天做好布置的作业……每年各种节日，学生都自发制作贺卡表达对老师感激之情，全校形成了融洽、和谐的师生关系。

心灵沟通——让我走近你的心灵。为了让学生正确自己认识，悦纳自己，富有阳光般的心地，懂得享受生活的美好。学校通过开设心理健康课，建立心理咨询室，进行疏导、帮助。苏霍姆林斯基说过：“当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。”几年来，每当很多学生有了这样或那样的问题，他们首先想到了老师，老师成了他们的知心朋友。

2、活教育——让特殊学生健康快乐

陈鹤琴先生认为教育要了解儿童心理，认识儿童。因此我们根据聋哑、智障儿童的心理、生理特点开展了针对性的教育。

以主题活动为载体激发学生的成功欲。几年来，我们坚持每月开展一项主题活动，旨在让学生通过主体性的实践，在体验中、践行中逐步完成认知，从而培养聋生的“四自”精神，塑造聋生的健康人格。

如以弘扬爱国主义为核心的民族精神教育月主题活动，开展了英雄伴我成长等活动；以创绿为载体的环保教育，组织学生开展小课题研究，考察学校旁边的小河为什么会变黑并撰写调查报告、论文。这样，不但使学生的生活丰富多彩，更让学生在不断地获取新知识的同时，不断取得成功。

以德育课题为平台培养学生的生存技能。学校以市课题《特殊学生生命教育的培养研究》和《聋哑学生和谐人格的培养》为平台，通过知识讲座、实践活动、主题班会、志愿者活动等形式，引导学生学会人际交往，关注生命。并大力开展禁毒教育、预防艾滋病教育、交通安全教育、法制教育等专题教育，教育、引导学生提高安全防患意识和自救能力，学会生存，遵纪守法，崇尚科学文明的生活方式，长大后成为一名合格的社会公民。

以师为基，以内涵为重点，和谐教学形成学校特色

1、提内涵——强教师队伍建设

加强教师队伍建设，促进教师专业成长。几年来，学校一直坚持专家引领，教师自我反思，教研组同伴互助的校本培训模式。通过举办专家讲座、听课、评课等多种形式并举来促进教师专业成长，切实提高教师课堂教学水平。学校还着力于青年教师的培养，每年在青年教师中开展基本功比赛，并在校内开展师徒结对，还对高中青年教师与实验初中的教师进行学科结对工作，并定期组织听课活动，大大地推进了青年的教师发展。多名青年教师在省、市教学比赛中获奖。培养了市学科带头人、市属级教坛新秀等青年骨干教师。

2、重科研——促教学质量提高

开展课堂教学研究，提高课堂教学实效。学校聋教育坚持“主动学习、教师主导、学生主体”的教育理念，坚持学习与技能并举。智障教学坚持生活化的教学，以学生的日常生活和社会生活中的缺陷和需求为重点，达到教、学、做合一，让学生学会生活自理、简单的劳动技能。

学校通过开展示范课活动，让优秀教师起好引领作用；通过开展研讨课活动，促进教师相互借鉴学习；通过开展听课、评课活动，提高教师的理论水平。近一年来，多名教师多次在国家、省、市教育教学论文比赛中获奖，多名教师在省、市刊物上发表文章，教育教学科研成效显著，已结题的市级重点课题《聋哑学生健康人格的培养研究》获嘉兴市第四届科研成果二等奖；多个市级个人专项课题正在研究中。

以生为主，以学会生存为核心，个性培育造就合格劳动者

特殊学生在某方面有了缺陷，但同时另一方面却有超常人的灵性。因此学校针对聋哑学生爱好，特别加强了体艺教育力度，努力培植体育、艺术教育特色，开创体艺教育的新面貌。

1、创特色，让学生拥有特长之美

学校重视绘画、文艺两支队伍建设。为了培养学生的艺术才能，开发学生的潜能，学校成立了绘画、文艺两支队伍，并利用课余时间进行训练。近一年来，学校组织参加了省、市各类绘画比赛，共有二十多名学生获得了奖。创编的聋人舞蹈《太阳出来红彤彤》、《打年糕》获得第四、五届浙江省特殊教育学校汇演金奖，《打年糕》还获全国舞蹈类二等奖。《让世界充满爱》等节目多次参加了市教育局、残联等组织的各种演出，聋哑孩子的精美舞姿，赢得了社会各界的喝彩，取得了良好的社会效应。同时我校还向省残疾人艺术团输送了一名优秀的舞蹈演员。智障儿童排练的课本剧《拔萝卜》等节目参加了嘉兴市接待波兰特奥代表团活动。残疾学生点点滴滴的艺术呈现，都是克服常人难以想象的巨大困难。但正是因为艺术，让残疾学生获得了成功，享受到了艺术之美，生活之美。

2、重实践——让学生学会生存之能

针对大多数聋生住校的特点，我校一直坚持周六举行兴趣小组活动，学生根据自己爱好选择合适小组参加活动。学生们在老师指导下，学习烹饪、手工艺、陶泥、缝纫、电脑等技能，使学生在学习文化知识的同时，掌握一技或多种技能。在浙江省举行的两年一次的特殊教育学校手工艺比赛中，学校多次获得一等奖，取得了优异的成绩。

由于学校长期坚持兴趣小组活动，凡是升入高等学校学习的学生，我们的专业考试遥遥领先于其他兄弟学校，很多毕业生因此找到了理想工作。如毕业生龚明自己开设了室内设计装潢公司，还有一些毕业生就职于服装、印染等大企业。

3、强锻炼——让学生练就健壮体魄

我校认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，在保证学校体育课开足开好的前提下，确保学生每天参加一小时体育锻炼，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心并落到实处。学校推出了学生感兴趣的项目，比如五人制篮球赛、体育趣味运动会等。去年，学校还成功的举办了与荷兰特奥代表团的融合运动，开设了多种适合智障人士的体育活动，受到了一致好评，增进了两国人民的友谊。同时，我校学生还积极参与省、市、县的残疾人运动会和特奥会，均取得了优异的成绩。其中卢征同学还曾获得全国特奥会200米第二名，多名同学在今年七月份的省聋运会取得了多枚金和银牌。

特殊教育的目的是使残疾学生融入主流社会成为自食其力的劳动者。目前，我校的毕业生大部分都已就业，小部分优秀毕业生进入了高一级学校继续学习。学校也先后荣获“浙江省特殊教育先进集体”、“浙江省绿色学校”、“嘉兴市文明单位”、“嘉兴市平安校园”、“嘉兴市残疾人体育先进学校”、“嘉兴市中小学生日常行为规范达标（示范）学校”等荣誉称号。