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衡水市康蕾特殊教育学校创建于2002年，现开设听障儿童康复训练、智障儿童康复训练。教职工20余人，任课教师均为中专以上学历，多次参加国家级组织专业培训，有着专业性较强的教师队伍。经过师生的共同努力，康复效果显著。有近100名孩子步入普幼、普小，随班就读，优异的成绩赢得了残联、教育局等上级领导的广泛赞誉，家长的信任。学校在期中曾多次被评为“先进单位”、“先进个人”，“十五”期间被河北省教育厅、民政厅、公安厅、财政厅、省残联、卫生厅评为“残疾人工作先进单位”，“十一五”期间被桃城区残联评为“残疾人工作先进单位”。
我校的康复训练是在现代康复医学理论指导下，应用功能评定和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗、言语治疗、心理治疗、音乐治疗等技术方法对脑瘫、孤独症、智障等各类儿童局部和整体功能恢复与提高进行服务的。 大运动训练主要运用神经发育疗法（Bobath），感觉运动疗法（Rood），感觉整合法（Ayres），Vojta法，模式治疗法（Doman-Delacato）；作业训练主要运用上肢肌能检测箱、认知智慧盒、几何图形板、长型几何盘、水果配对、仿真水果、素菜、小木鞋、大迷宫、五彩套圈、磨砂板及磨具等训练器材进行有目的的作业活动，恢复或改善生活自理、学习和职业工作能力。对永久性残障患者，则教会其使用各种器具，或调整家具和工作环境的条件，以弥补功能的不足。 言语训练主要采用阻断去除法、Schuell的刺激疗法、程序介绍法、脱抑制法等方法。传统康复治疗主要手段有针灸、中药、推拿、拔罐、药浴、食疗和运动等，在现代康复治疗中常配合其他方法共同促进疾病的康复。心理治疗是以心理学理论为指导，运用心理学方法，如语言、表情、姿势、行为或其他心理学技术，影响和改变患者的心理活动，以缓解或消除患者的各种不良情绪、行为及症状，使之恢复健康。物理治疗通常称之为理疗，是使用电疗、光疗、声疗、磁疗、水疗、蜡疗等物理因子治疗，对减轻炎症、缓解疼痛、改善肌肉瘫痪、抑制痉挛、防止瘢痕的增生以及促进局部血液循环障碍等均有较好效果。
【效果】 通过几年来的实践，我校在智障、脑瘫、孤独症训练康复方面积累了一定的经验，使很多儿童得到了康复，取得了显著的效果，得到了家长的认可。我们相信，只要认识到位、方法适当，做到早发现、早干预、早治疗，就一定能够使更多的儿童得到康复，最终实现社会的回归。
语训部：
坚持强化口语训练的宗旨，制定个别化训练计划，开展口语交际课，AVT听觉口语法教学，把拼音认读拼读纳入教学。“以读导写，以写促读”，加大阅读量，增加学生的语言理解能力和表达能力，定期给孩子做助听效果评估、语言评估。
启智部：
教育康复主要包括六大领域：运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力。全面的康复训练，制定个别化训练计划。实施情境训练、亲子活动、口头提示、孩子示范，采用手把手的方法促进他们发展和功能改善。康复训练始终伴随评估使之效果显著。
现代化教学设施—“言语障碍矫治系统”
根据孩子的语言情况进行教育体系和康复体系的两大矫治训练。
1、教育体系包括：声母矫治训练、韵母矫治训练、单音节词矫治训练、双音节词矫治训练、综合训练。
2、康复体系包括：咀嚼音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、软起音、硬起音、音调、响度、鼻音、边音、清音、浊音及声音感知训练，训练效果清晰显著。
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