陶艺润心，以美筑梦：深圳市第二特殊教育学校陶艺课程绘就特殊教育美育新图景

深圳市第二特殊教育学校为积极落实深圳市教育局“美育一件事”工作，发挥美育润心、启智的作用，特开设美育二特系列专栏。今天，我们一同解锁“陶艺”这个充满温度的美育密码——当指尖揉捻过温润的陶土，当窑火唤醒千年的非遗记忆，这门课程正以“美”为笔，为特殊需要学生的成长绘就温暖而明亮的底色。

Part.01陶艺为课：让美在指尖生长

《陶艺》课程是深圳市第二特殊教育学校文化艺术方向下艺术设计学习领域的专业课程，属于专业限选课程。本课程基于培智高中学生认知发展特点与职业转衔需求，聚焦陶艺工艺品制作岗位核心能力培养，通过系统化专业技能实训与沉浸式职业素养培育，助力学生扎实掌握陶艺制作核心技法、有效发展社会适应性行为，为其实现从校园到职场的平稳过渡提供专业支撑。

本课程全面落实立德树人根本任务，将“促进培智高中学生全面健康发展、助力其迈向美好生活”作为根本宗旨。课程聚焦培养“能掌握陶艺工艺品制作核心知识与技法、胜任陶艺工艺品制作师岗位，且具备规范操作能力与良好职业道德素养”的合格从业者。同时，课程紧扣学生发展需求，通过职业能力塑造、服务意识培育与社会适应性发展，结合针对性系统训练激发学生职业潜能，为其顺利融入社会、实现个人价值筑牢坚实基础。

陶艺课程从不是简单的“捏泥巴”，而是一场“文化与审美”深度融合的实践。依托教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》政策指引，课程创新构建“模块分类+素养活动+个训选修”三维体系，在课堂之外的潜能开发中《泥塑》、《指尖陶艺》课程也贯穿其中，把中华传统文化的根脉埋进每一堂课。

知其源：从景德镇千年窑火讲到岭南陶瓷特色，让学生在历史故事里读懂“陶以载道” 的意义；

习其技：从揉泥、拉坯的基础手法，到釉彩调配、高温烧制的进阶技巧，教师手把手引导学生感受“土与火共舞”的奇妙；

赏其美：通过赏析古陶瓷珍品、现代陶艺佳作，培养学生的审美眼光——他们渐渐懂得，釉色里的一抹青是山水的诗意，造型中的一处曲是生命的灵动。

在这里，美不再是遥远的概念：学生专注拉坯时挺直的脊背，为作品上色时认真的眼神，烧制成功后绽放的笑容，都是“以美育人”最生动的模样。

Part.02走出课堂：让美在实践中延伸

“美育”不仅在温馨的校园里，也发生在广阔的世界中。博物馆里的美育课堂：走进深圳博物馆，学生们在展柜前驻足——指尖轻触玻璃，凝视古陶瓷上的缠枝纹、青花釉里红的晕染，听讲解员诉说每一件器物背后的故事。那些课本里的“传统文化”，此刻变成了可感知的温度、可欣赏的纹路，在孩子心中种下对“美”的敬畏与热爱。

大舞台上的特殊声音：这份对美的探索，还走出了校园，站上了专业的舞台。第二十一届国际文化博览会上，我校十余名学生的陶艺作品亮相“中小学艺术实践工作坊”，每一件作品都带着孩子的纯真与巧思，让更多人看见特殊孩子眼中“不一样的美好”。

第四届瓷艺中华“陶溪川杯”儿童青少年陶瓷作品展上，我校学生作品脱颖而出，走进景德镇陶瓷大学美术馆展出；姚思婷老师的陶艺教案更获评“十佳教案”，我校也被授予“优秀组织单位”

Part.03美驻校园：让成长被美包围

那些凝聚着孩子心意的陶艺作品，最终也成为了校园里“流动的美育师”。如今，在我校的走廊展示架、教室窗台、图书馆角落，随处可见学生的创作。

学生们走过这些作品时，总会停下脚步，骄傲地和同学分享：“你看，这是我做的！” 这份“被看见”的成就感、“能创造”的自信心，正是美育给予孩子最珍贵的礼物——让他们相信，自己也能成为“美的创造者”。

陶土无言，却能传递温度；艺术无声，却能滋养心灵。深圳市第二特殊教育学校的陶艺课程，始终以“美育浸润”为核，让特殊孩子用双手触摸传统、用心灵感受美好、用作品传递热爱。未来，这方小小的陶土，将继续承载着文化与希望，在“以美育人”的路上，陪伴每一个孩子绽放属于自己的、独一无二的光彩。